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应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义

随着高中文化程度的不断加深,高中物理的抽象性也不断提高,高中物理逐渐成为高中生学习的重难点内容.由于高中生无法充分的掌握抽象的物理知识,因此,高中物理课堂教学效果不尽如人意.随着新课程教学改革的不断深入,提高了各项科目的教学要求,而高中物理教学要着重培养同学们理论联系实际的学习能力,并且能用物理的眼光发现生活中的物理现象,用物理的思维解决生活中的实际问题.

降低难度、提高学生物理接受能力

物理来源于生活,但也应用于生活.当前,许多物理教师一味追求教学速度,在课堂教学中只注重物理理论知识的讲解,通过物理公式进行物理计算,从而得出想要的物理实验数据.高中生虽然具有一定的物理学习基础,但高中物理学习难度有所提高,教师单方面的物理知识讲解无法有效的促进同学们的对物理知识的理解,这就极大的提高了同学们物理学习的难度.

基于这种情况下,物理教师要及时发现物理教学中的不足,在课堂教学中做好基本的理论知识讲解之后,要根据物理学习的实际需要,有效结合生活中的实际物理现象开展教学活动,把抽象的物理知识转化成形象生动的生活现象,这样的教学方式有效的降低了同学们的物理学习难度,有利于同学们较好的掌握这其中所蕴含的物理文化,提高自身的物理学习接受能力,提高物理课堂教学质量.比如说在学习《静电》这部分内容时,教师在做基本的理论知识讲解之后,可以有效结合生活中的相关例子.教师可以带领同学们到一个相对干燥的环境中,将两件毛衣相互摩擦,由此产生静电.除此之外,用梳子多次打毛头发,也会产生静电.通过生活中的实例让同学们充分感受到静电的存在及其产生条件,强化对这部分内容的学习理解.

激发物理学习兴趣、调动物理课堂学习积极性

高中物理难度有所增大,受到物理教师传统教学束缚,同学们在学习物理时比较困难,这就使同学们逐渐丧失了高中物理学习的兴趣,缺乏必要的物理学习兴趣,这在一定程度上会阻碍同学们的物理学习.将生活中的物理现象引入高中物理课堂,可以有效的激发同学们的物理学习兴趣,生活中的物理现象趣味性比较强,充分的调动了物理课堂的学习积极性,有效的激发了同学们对物理的求知,促使同学们积极主动的参与物理学习,提高了物理学习效率.比如说在学习《浮力》这部分内容时,物理教师可以在课堂中用简单的物理实验验证浮力的存在及其存在条件,将纸船浮于水面上,然后教师讲解纸船浮在水面中的受力情况,有效的向同学们展示浮力.这些生活中常见到的例子可以增强同学们对物理的认同感,重燃物理学习兴趣,有效的促进同学们的物理学习.

提高学生物理实践能力、培养学生物理创造性思维

高中的物理知识都是生活物理现象的总结概括,当前,物理教师在应试教育的传统思想中开展物理教学,极大的限制了同学们物理创造性思维的成长.由此,在高中课堂中结合生活实例进行物理课堂教学,有效的引导同学们充分参与到物理课堂中,同学们在生活实例的指引下,通过物理实验进行自主探索,这有效的提高了同学们的物理实践操作能力,与此同时,在实验操作过程中,培养了同学们独立思考、主动探究的能力,这可以有效的培养同学们的物理创造性思维,促进同学们的物理学习.比如说在学习《牛顿定律》这部分内容时,教师可以引入我们日常生活中坐火车的例子,当我们的火车在向前行驶中,两边的树木总会向后跑,然后教师再划分班级物理学习小组,对这一现象展开实验探究,同学们以此来提高自身的实践能力以及物理创造性思维.

总结

高中物理是一门比较系统的课程,物理教师的教学方法直接影响到同学们的物理学习效果,因此,教师要不断创新教学方法,在新课标的指引下,有效结合生活中的物理现象开展物理教学,有效的引导同学们的物理学习,充分调动同学们在物理学习中的主观能动性,提高同学们的物理素养.

参考文献

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[2]丁千军.应用生活物理现象强化高中物理课堂教学[J].中学课程辅导(教师通讯),2016.

[3]李子木.浅谈高中物理与日常生活相结合的途径[J].中华少年,2017(2).

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