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浅探有效利用高中英语课程资源
杨 颖
(陕西省延安市宜川县中学 716200)
英语教学的特点之一是要使学生尽可能从不同渠道、以不同形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及语言运用.因此, 在英语教学中, 除了合理有效地使用教科书以外, 教师还应积极利用其他课程资源.《普通高中英语课程标准》（实验）指出, 英语课程资源包括英语教材以及有利发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施.如广播影视节目、录音、录像资料、直接教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源支及报纸杂志等.笔者就以下两个方面探讨高中英语课程资源的有效利用.
(一)确立 “两个中心”的教学理念
1.以学生为中心
语言教学不仅要传授语言知识, 更要帮助学生发展个性, 开发潜能.学生是教学活动的中心, 任何形式的课程资源都要服务于这个“中心”.以“学生为中心”的教学理念是合理有效运用课程资源的总原则.偏离了这一原则, 课程资源的运用不会有应有的效果.同时每个教学活动的设计都必须本着从学生实际出发, 即用教材来教, 而不是教教材.
2.以完成教学目标为中心
每一节课都有特定的教学目标, 课程资源只能围绕实现教学目标而运用.如: Advance with English Model8 Unit1 的Reading部分的教学目标是Introduce some world famous artists and their works．教师呈现这些画家的作品, 并回答下列问题：
（１）Who is the painter?
（２）Which country is he from?
（３）What kind of painting is ?
（４）What words can you think of to describe it?
（５）Why do you like it?
然后, 通过带有配音的Flash或视频介绍这几位画家的生平、作品和座右铭, 让学生通过听声音、读字幕和关键词填空等练习, 熟悉画家们的生平作品等, 完成教学目标, 同时也提高学生听、说、读的能力.
(二)有效利用英语课程资源途径
1.分析课程资源的适用环境和对象
在设计教学时, 教师应结合教学目标﹑难易程度以及内涵与外延,并考虑学生的语言水平、知识结构、接受能力和生活经验等, 精心设计, 使课程资源得到充分和合理的利用.
2.根据资源性能, 优选课程资源
不同的课程资源对于不同的教学内容和不同的课型所产生的功效是不相同的.下面以英语各类课程资源的选择与教学效能（见表1）为例加以说明.
因此, 选用新闻、动画等来激趣; 选用投影仪来呈现学生的书面任务如写作等; 选用影视片断等来激活教材; 选用讲义稿等来讲练语法;选用报刊进行课外阅读等.
3.综合运用多种教学资源
尽管各种资源有其特定的功能, 具有适应性和局限性,但各种资源也具互补性.因此, 教师应据教学实际综合运用多种教学资源, 以提高教学效果.
4.老师平常应注重收集与教材内容相关的素材（如文字材料、录像、照片、海报和实物等）,这样才会使自己的教学做到有备无患和得心应手.
总之, 作为课程资源中最活跃、最主因的教师, 要有较强的资源意识, 开发英语教学资源, 拓宽教学渠道, 必须围绕教学目标的实现充分有效地利用各种课程资源, 为学生自主学习创造条件, 丰富完善教学手段, 提高教学效果.
英语课程论文范文结:
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