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农村高中美术风景写生课教学内容的选择
一、选择的风景写生课教学内容要贴近生活,激发学生学习热情
深入大自然,能激发学生内心的强烈艺术创作愿望和,让学生可以获得最直接、最丰富的色彩感受和最自然、最真实的美感.这种感受和是室内教学所难以取得的,它是一种带有个人真挚感彩和强烈乡土生活气息的审美体验.
二、选择的风景写生课教学内容要容易得到,省钱省时间上课的地点可以选择离学校近的地方.黄山、泰山固然美哉壮哉,但家乡的启运山、烟囱山、五花山也一样秀美雄奇,画赫图阿拉城等满族古建也能学到相关专业知识.知识是相通的.对于高中学生而言,既要学习文化课,又要进行专业训练,时间就是生命.所以,就近安排教学内容,能省下不菲的交通费和路上的时间用于学习,这无疑是符合农村学生实际情况的.
三、选择的风景写生课教学内容要体现地方特色和民族特色,追求文化内涵
美术作品的表现内容和风格,离不开作者所生活的地域和文化背景对他的影响,选择家乡的、能体现本土本民族地域文化的底蕴的景物作为教学内容,可以让学生在自己最熟悉的环境中学习,这样就能更好地去体验与沟通,会在写生教学中体现更加深刻的地方文化特色,能使学习更加深刻,不是只停留在对风景简单的表面描摹上.
四、选择的风景写生课教学内容要适合农村高中生心理和生理特点
美术实践作为一种情感表达活动,能使人获得成功感和自信心,具有促进人际交流,释放紧张或消极情绪,增强身心健康的作用.高中生的生理发育迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后于生理发展,他们的心理与生理的发展具有较大的不平衡性,他们缺乏理智容易冲动,具有害怕挫折的脆弱心理,意志薄弱,容易感情用事,在挫折面前,承受不了打击,一次画得不够理想,就有可能不能正确面对,学习成绩下滑,造成非常严重的后果.所以在选择课程内容的时候要充分考虑学生的接受能力.
五、选择的风景写生课教学内容要注意专业技能训练的全面性
一方面培养写生的观察能力,面对自然的写生应重视对自然体验和表现,重视在单纯精炼的艺术语言中追求表现的深度.另一方面在专业技能训练上,要都有顾及,在一个写生周期内,因时间有限,可以分几次完成.例如,在针对以树为主的训练时,可以分别选择杨树、榆树等几种树作为绘画内容,以有所对比,让学生能更好地理解不同树种的形态、气质、质感特征等所用的不同表现手法.素描和色彩可以分别画一张或多张,用以对比.鼓励学生对不同工具材料、技巧方法大胆尝试与应用,不要受到教师示范的局限.
六、选择的风景写生课教学内容要注重培养审美能力
在风景写生教学中面对复杂的自然景物,分辨出丑与恶的现象,弘扬美与善的画面.对景物细节的表现要适当,不能无限制地追求精细.由于学生在户外写生的时候是有时间限制的,因此我们不需要学生将精力放在对景物的精雕细琢上.我们只需画出物体的基本造型特征或者整体色调把握准确就可以了,更重要的是去提炼和体会那种用笔的意趣,积累写生的经验、观念和艺术修养.
总之,农村高中美术风景写生课教学内容的选择是个系统的、涉及多个方面的复杂工程,我们做这样的工作就是为了选择出合适农村高中学生的、能使他们进步更快更大的教学内容,为了让更多的孩子从山里走向世界.
高中美术论文范文结:
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