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探究高中语文文言文教学
【摘
要】中国文化源远流长,作为传承中国文化载体之一的语文学科,既承载着传承文化的责任,也肩负着发展文化的大任.因此语文学科的学习任重而道远,本章即结合语文学科的发展简要探究高中语文文言文教学.
【关键词】高中语文 文言文 教学
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.038
语文作为一门独立的学科存在于中国教育体系中,其不仅仅肩负着传承中国悠久民族文化的责任,更是作为发展中国文化的重要载体之一.文言文是语文学科中重要的组成部分,在白话文出现之前更是作为中华民族交流沟通的重要形式存在,因此文言文可以说是沟通流传下来的重要语言.通过文言文我们可以看见琵琶女“犹抱琵琶半遮面”的娇态,也可以感受到“六王毕,四海出,蜀山兀,阿房出”的壮阔……文言文是中华文化的遗留,作为语文学科中考察的一部分,文言文在语文学科中每一阶段的学习中都有专门的章节学习,同时在语文考试中也会有固定的文言文考察,因此在提高高考语文总成绩的前提下,语文文言文的学习是具有一定的重要性和必要性.高中阶段语文文言文学习中涉及到的文言文理解难度较大,同时对于文言文中的词性活用、通假字等都有不同程度的考察,在考察中都是以课外文言文应用进行考察,高中文言文教学即通过课本学习帮助学生理解并切实掌握文言文基础知识,并在贯通了课本学习的基础上举一反三,能灵活应用课本所学知识.
古今以来,文言文优秀篇章数不胜数,学生在有限的高中学习时间中能切实进行学习的有限,因此在高中文言文教学中教师要注意以下几点：
一、切忌照本宣科
文言文不同于当下日常常用的白话文,在信息时代下新时代用语也开始泛滥,例如“炫酷”“给力”等等,因此在各种冲击下文言文的学习较为困难.高中阶段的学习中,学生们面临着不同科目的学习,导致学生们能够用于深入了解文言文的学习时间有限,同时在信息视角的冲击下对文言文学习并不持有一定的热情,因此对待教师教学而言,文言文教学的首要在于激发学生们的学习积极性和学习热情.现下,学生们所使用的学习课本都十分完善,使用教材是教育部门根据高考要求特定安排教育团队进行编写并指定使用的,所以在教材文言文学习章节中,每一篇文言文在其下对于该篇文言文的基础词语解释和词性用法都有详细的解释,同时在当下教材之外的学习辅导资料层出不穷,在网络信息中相关的学习视频等也十分便利于学生使用,因此教师在教学课堂中切忌照本宣科.
一方面是因为作为高中学生是具有一定的预习能力的,因此对于学生而言可以自主并且便利获取的信息,教师可以不用花费太多有限的课堂时间去进行讲解,教师可以利用时间去进行更多、更有效的教学安排.
另一方面,学生在面对内容较为复杂,且与常用语不一致的文言文教学时,如果教师在文言文教学过程中照本宣科,这是将教学推向教师单方面开展教学的举动,忽视了学生在这一教学过程对实际学习内容的渴望,因此在学习过程中学生难免会产生枯燥的想法,由此可能导致学生在语文文言文教学课堂中难以集中注意力、打瞌睡等等,这又将最终导致学生在学习过程中实际学习成效下降,由此导致学生难以有效提高自身的文言文学习能力.
二、在教材的基础上有效地进行延展性教学
在上述已经提及了高中语文教材中文言文学习部分记录详细,教材中所使用的文言文篇章,都是经过优秀的教学团队筛选的较为典型的内容.教材内容对于学生的基础能力和典型的知识运用都会有所涉及,因此教材的使用是卓有成效的,但是教材的使用仅仅是用于对学生的引导教学中,在语文考试中无论是文言文还是阅读等方面的考察都不会完全涉及教材内容.因此教师的教学应该围绕教材展开,由浅及深、深入浅出,教学不能仅仅局限于教材内容,要以教材内容为基础进行教学延展,在帮助学生完全理解教材教学内容的基础上引出有效的文言文课外内容,以此帮助学生更好地、更深入的理解文言文知识,由此提高学生的文言文能力.
同时,在当下互联网信息使用更加的便利,无论是教师还是学生都可以通过互联网获取更多的信息,因此互联网的便利也为高中语文文言文教学性延展提供了更多的条件,教师可以通过互联网查找更多有益、典型的课外文言文在课堂上进行公开讲解,学生也可以通过互联网进行自主能力的提升.但是在利用互联网信息进行教学延展时,教师一定要有辨别的区分有效信息和正确信息,以免网络信息鱼龙混杂,而利用错误信息误导学生的思考方向.
三、教与练相结合,帮助学生切实掌握文言文知识
教学旨在帮助学生在学习过程中有效的提高学生综合能力,以此在面临高考时有更多的实力去应对各种难度的知识考察.教学是围绕教材展开,却也不仅仅局限于教材.并且教学不是单方面的,教学要依据教师的教与学生的学相结合,因此在进行高中文言文教学时不仅仅要关注教师的整体教学过程,也要关注学生的学习过程,包括学生的课堂学习和课外学习.学生的学习过程又包括了学生的听课、练习等,学生学习文言文教材内容后,进行一定的练习是必不可少的,学生们只有通过一定的练习才能将课本所学知识融会贯通、学以致用.
同时,通过文言文练习可以帮助学生进行自我能力测评,帮助学生实际了解课堂学习成效,并且一定的练习可以达到查漏补缺的目的,帮助学生拓展文言文题库,并帮助学生了解不同的文言文考察形式,以此让学生在实际考试时遇到各种题型考察时,可以做到不慌不忙,不发生低级错误.综上,高中文言文教学中教与练相结合有利于帮助学生切实掌握文言文知识.但是在学生进行一定练习的同时,对于集中统一的练习教师要及时的做出教学反馈,对于练习中学生所出现的各种错误要在课堂上提出正确的思考方向,帮助学生在今后的练习中能有效的规避该种错误.另外,如果学生在私下进行自主练习也要及时依照参及时进行纠正,如果出现难解的错误一定要与教师、同学等进行交流,以便及时、有效的解决难题.
综上所述,在高中阶段的学习中语文是基础学习科目,因此无论是学生还是教师都应该予以重视,而其中语文文言文是特殊的一部分考察,在多种因素下学生有义务切实掌握其基本知识,而教师作为知识的传道者,其责任在于通过切实有效的教学形式、方法帮助学生提高文言文理解及答题能力,以此达到学生学有所获的教学目的,并帮助学生提高整体的语文成绩.
文言文教学论文范文结:
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