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初中语文高效课堂的有效性

在新课标的改革热潮中,高效课堂越来越体现出它的重要性.在教学实践中,我发现实现高效课堂最好的方式是老师和学生的互动.在课堂上,不管是老师的提问,还是学生的提问,都可以使课堂活跃,吸引学生的注意力,让思想跟随着老师的节奏走,有利于提高课堂的效率.因此,要提高课堂的效率,主要还是要老师掌握教材、激发兴趣、培养能力.

那么,在初中语文课堂上,教师应该如何提高课堂的效率？

一、掌握教材

在没上一堂课的时候,老师对于教材,要从这篇文章的中心主旨进行深入研究,还要了解涉及到的作者的背景资料和相关信息.这才是实行高效课堂的第一步.（一）先弄清该篇文章在教材中的编排意图.如：《孔乙己》一文,它在初中语文八年级下册第四单元的编排意图——讽刺、批判封建社会趋炎附势的现象和周围人的冷漠、麻木不仁.（二）对课文的作者、背景资料、题目的了解.如：《白雪歌送武判官归京》,从题目中的“送”一字,可以看出这是一首送别诗,表达作者送别友人的依依不舍之情.（三）对文章的中心主旨和情感的深入探究,才能掌握教材,才能围绕新课程标准和学生的学情来制定教学目标.如：《林中小溪》,理解中心主旨的基础之上,让学生感悟人生哲理,才能明白从小溪身上获得的启示,在生活中,要有目标,在遇到挫折时要勇敢面对并克服它,才能最终走向胜利.只有做好充分的准备,才能够更好的提高课堂效率.

二、激发兴趣

培养学生对于语文的兴趣,才能更好地提高课堂效率.引发学生的兴趣,要把学生带入到学习语文的情境中,在课堂中要恰当地对学生进行提问,调动他们的积极性,集中注意力,全身心参与进去,才能认真思考并解决问题.首先,让老师的提问,成为孩子的求知欲,让他们在回答问题的时候得到成功的喜悦,才能更好地激发他们对于语文探索的兴趣；其次,在课堂上随时关注学生的注意力.学生在课堂上不能做到百分之百的全神贯注,在这个时候,要巧妙地提出问题唤醒学生游离的思绪,对于老师的提问做出及时的思考和解答,这样才能做到听课效率的提高；最后,培养学生对语文的兴趣.课堂只是学习语文的一部分,老师要通过课堂上的引导,把学生对于语文书本知识的兴趣培养到课外阅读中,增加学生的文学素养.培养语文的兴趣,要从课堂延伸到课外,才能提高学生的文学素养,提高课堂的效率.如《晏子使楚》,课文只是截取其中的一个环节,可以拓展学生去探究原文,通过原文,让学生对于楚王为什么要侮辱晏子有个更好的认识,调动学生探究的积极性.

三、锻炼能力

在新课标的改革下,不仅要培养学生的兴趣,还要培养学生的表达能力.也就是说语文教学的目的,不仅仅是要教会学生基本的知识,更是要在学习的过程中养成良好的表达能力.语言表达分为书面表达和口头表达.口头表达是老师在课堂上的提问,通过回答问题,可以锻炼学生头脑思考的速度和学生用语言来表达自己的观点能力,这样能够锻炼学生的语言组织能力和归纳能力.书面表达是通过随堂测试来体现的,教会学生不仅仅是说还要会写,锻炼的是学生回答问题的完整性.通过这两点,可以在老师教的基础上提高学生的表达能力,才能更好地提高课堂效率.如《变色龙》,这篇小说是通过人物的对话来理解作者的意图.可以在课堂上设立人物模仿表演环节,让学生以课文为本,用自己的语言和面部表情来给大家展示其中的一个人物片段对话,学以致用才能够更好地提高学生的语言表达能力.

结合上面所说,高效课堂,是老师和学生相互问和答的过程.想要提高效率,在课堂的最后,离不开老师对于整堂课的总结.老师在课堂的教学要建立在掌握教材的基础之上,从学生的实际出发,充分调动学生的积极性,培养他们的兴趣和表达能力,才能提高课堂效率,从而有效提高学生的文学素养.

陈龙锁,江苏如皋经济技术开发区实验初中教师.

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4、新课堂杂志