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小学生写字教学的有效方式方法

王莉

小学阶段写字教学对学生的一生都有很大影响,需要教师运用正确的写字教学方式,保证学生写字的正确率,而后再逐渐提高学生字的美观性,使学生在小学阶段便养成良好的写字习惯,进而在初中、高中,甚至是参加工作之后,都可以认真对待写字,始终保持字的美观性和正确性,从而留给他人一个美好的印象.

一、写字与识字教学结合

小学生的写字教学与识字应结合在一起,但有部分教师认为写字与识字教学应该分开,导致学生的写字质量不高,很难运用规范的书写方式写出整洁、美观的汉字.因此,小学语文教师应将写字与识字教学相结合二例如：教师每次讲解新的汉字时,在田字格内进行示范书写,使汉字准确占据田字格的位置；而后指导学生按照教师的书写方式进行练习,逐渐规范学生的书写方式,进而提高学生的写字质量：小学写字教学中,教师做示范指导学生书写方式,使学生受到教师的影响,正确面对写字教学,并按照教师的方式保证写字的质量,并逐渐提高写字的整洁和美观.

二、培养学生良好的写字习惯

写字是一个非常漫长的过程,贯穿于整个小学教学阶段.因此,教师要培养学生良好的写字习惯,使学生能够坚持字迹工整、书面整洁,且尽量降低错字的出现率；尤其对于低年级的学生,刚开始接触写字,正是对写字充满好奇心的阶段,需要依靠教师和家长的正确引导,使其保持对写字的热爱.很多学生在写字时都会有不好的习惯：坐姿不正确、握笔姿势不对等,错误的写字方式不仅影响学生字体的美观性,目,对学生的身心健康成长有着严重的影响,教师需要指导学生正确握笔的姿势和写字的坐姿.教师可以在课堂教学中示范写字的正确姿势：头要摆正、身体保持商立状态、两肩要保持水平、手臂保持开的状态、双脚应处于稳定状态；握笔的正确姿势为头部距离课桌一尺远、胸部距离课桌一拳远、手距离笔尖一寸远.同时,应注意在写字时,手腕不能横放在桌面上、手指不能处于交叉状态、笔杆应斜靠向手部虎口的位置.良好的写字习惯不是一朝一夕可以养成,需要学生长期坚持,教师对此要有耐心.

三、加强对学生写字技能的训练

针对小学生写字的技能训练,笔者从书法练习方面选择几种方法对学生进行训练,第一,训练指腕,即做手指操.小学生指腕无力是常见现象,加强指腕训练有利于学生写出漂亮的字体.手指操分为四节,教师需要要求学生每天练习.例如：教师每天语文课前的五分钟时间内,教师用来带领学生做手指操,增强学生的指腕力度.第二,指导学生正确的运笔方法.汉字的笔画书写方式都有规范的写法,都有独特的行笔特点,如笔画“横”的书写方法：起笔时下笔力量较重、行笔过程力量较轻、收笔时力量较重,笔画的整体向存上方稍微倾斜,行笔过程中手腕需要随之移动.第三,教师向学生讲解书法知识学生了解书法知识有利于提高字体的美观度和整洁度,教师讲解的知识需要简单易懂,使学生可以结合字形了解书法知识：,基础知识便是学生需要了解笔画的名称、_书写特点以及运笔特点等；同时,教师向学生讲解汉字的书写规律,从而使学生牢记汉字书写的基础知识,并在写字中运用相关的基础知识进行练习,在长期的坚持中养成习惯.写字技能训练是小学写字教学的不可忽视的环节,教师需要运用正确的方式强化写字教学.

四、不断优化写字教学过程

小学生写字的主阵地是语文课堂,教师需要寻找课堂写字教学的高效方法,有效指导学生写好生字.笔者将自身的写字教学经验总结如下：第一,运用科学化的教学方法.结合小学生的写字能力和传统的写字教学方法,取其精华,有步骤的观察字形,即观察汉字的结构、分析字形、记住汉字在田字格书写中所占位置、找出汉字的特征、寻找汉字各部分之间的关系和规律等.同时,有顺序的书写汉字.进行汉字描红,学生描写的汉字应与红色字体完全重合；进行汉字仿写,主要是使学生熟悉汉字的特点、结构和书写方法；而后学生需要写出规范且正确的汉字.第二,运用合理化的教学手段.首先需要教师示范汉字的书写方法,而后结合汉字书写比较枯燥的特点,选择合适的音乐,激发学生的写字兴趣和热情.此外,教师可以在写字的巾间阶段适当的穿插其他教学内容,缓解学生写字压力和疲劳感,从而提高课堂写字教学的效率和质量、

人们常说字如其人,即如果看见非常漂亮的字体则会认为写字的人也会有很好的形象；反之,若是一个人的字迹很难看,普遍会被认为整个人生活和工作习惯也会存在很大的不足因此,小学语文教师应积极开展有效的写字教学方式,提高学生的写字质量和效率,通过字体塑造自身美好的形象.

王莉,山东淄博高新区第七小学教师

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