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加强班主任工作以爱心培育学生自信心刍论

摘 要:班主任只有“走进”学生的心灵,尊重学生,正确引导学生,才能唤起学生的自信.班主任要用爱的语言唤起学生的自信,用赏识的眼光唤起学生的自信,用信任的目光唤起学生的自信.

关键词:班主任工作;自信心;爱心;语言;欣赏;信任

中图分类号:G621;G451.6 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)29-0012-01

作者简介:张琳(1986-),女,江苏张家港人,中小学一级教师,从事语文教学与研究.

陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”挫伤学生的自尊心,可能会毁灭一个天才;尊重学生,对他们进行正面的鼓励和引导,则像在一个黑暗的屋子里点燃了蜡烛,给他们以光明和希望,让他们树立自信,他们就有可能成为天才.许多班主任有以下感受:学生明明有错,可教师若直接批评他们,他们要么满不在乎,要么公然对抗,要么自我封闭……陶行知先生说过,老师应该像爱自己的孩子那样去爱自己的学生,爱他们的优点也爱他们的缺点,亲近他们,少一些责备,多一些鼓励.班主任应该善于“走进”学生的心灵,尊重学生,正确引导学生,唤起学生的自信.

一、用爱的语言唤起学生的自信

苏霍姆林斯基说过,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率.因此,教师应尊重学生的人格和个性,用充满魅力的语言帮助学生建立自信,促使学生不断进步.

班级中有一名学生,平时写作业就是应付,甚至在家长栏上自己签名.教师非常生气,对他进行了训斥.没想到,教师收到了他的一张纸条,上面写道:“每次我让妈妈签名,她总认为我写得不好,不给我签,有时候还打我,说邻居小婷每次都考那么好,说我太笨,学习没有希望了.”看了这段话,教师颇有感触,决定帮助他纠正不良学习习惯、树立学习信心,便找他谈话:“你计算速度特别快,说明你很聪明,只要你肯努力,就不会比小婷差,未来大学的门也会为你敞开的.”尊重学生的人格,赏识学生的闪光点,用语言魅力让学生感受到教师的尊重和关心,激起他们积极愉快的情感,促使他们乐于学习,就能取得教育的成功.

二、用赏识的眼光唤起学生的自信

有人说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定.”通常,学习习惯不好、学习成绩差的学生,得到的阳光与雨露也是最少的,甚至有老师和同学不理睬他、歧视他.其实,教师只要对他们坚持正面教育和情感教育,抓住他们身上的任何一丝闪光点,及时表扬和鼓励,并循循善诱,让他们知道什么是理想,懂得学习的目的性,培养他们的自信,就能够改变他们.班级中有位学生总忘记写作业,写字速度又慢,学习成绩较差.教师批评他后,他也能改正,但最多只能维持一天.面对这个比较棘手的学生,教师思索良久,决定运用“赏识”教育法对其进行教育.于是,教师经常利用课余时间和他说话,亲近他,试图慢慢开启他的心灵并引导他.面对他满纸错题的作业本,教师也抓住其中寥寥无几的红对钩,对其进行表扬,说:“你连这么难的题都做对了,太棒了!”教师总是找机会表扬他作业中的闪光点.慢慢地,他喜欢上做习题了,不再懒散了,总是能认真完成作业,成绩也进步了.这一切,都是因为教师的赏识教育使他对“成功”产生了渴望.可见,教师只要肯播撒爱的种子,欣赏地看待每一个学生,就会嗅到百花的芬芳,看到学生走向成才.

三、用信任的目光唤起学生的自信

要想塑造学生健全的人格,教师必须用爱的阳光去温暖学生,用爱的甘霖去浇灌学生.一天,学生们参加完大课间活动回来后,一位女生发现自己价值一千元的眼镜不见了,很着急.教师先是安慰了她,并告诉她帮她查找.教师思索起来:班里平时最爱拿别人东西的学生是小L,小L 不爱学习,爱吃零食,难道是他拿了眼镜去换零食了?还是他搞恶作剧,捉弄同学呢?教师思量半天,决定第二天找他谈谈.可是应该怎么谈呢?是严厉地审问和批评吗?教师脑海中浮现出一位教育家说过的话:“儿童犯错误的时候,往往也是教师最容易犯错误的时候.任何形式的简单粗暴、冷漠、体罚,都是对学生美好而脆弱的心灵的践踏,都是不道德的教育行为.”教师不想做践踏学生心灵的人.第二天上课前,教师将小L 叫到办公室,和颜悦色地问起眼镜的事情.小L 显露出极度的委屈,说自己没有拿.教师思绪万千:他是在伪装,不愿意承认吗?其实他说得有道理,他拿一副近视眼镜有什么用呢!更何况丢眼镜的女同学平时学习上很照顾小L.于是,教师选择了相信小L,向他投去信任的目光,并告诉他:“老师知道你是诚实的孩子,老师相信你!”晚上放学后,丢眼镜的女生打电话给老师说:她的眼镜找到了,是被和她一起学习的邻居同学拿错了.教师听后,不禁庆幸自己选择了相信小L.更可贵的是,小L 在与教师的谈话后,再也没有随意拿同学的东西了,学习也积极了.可见,信任是一剂良药,是对学生最高的奖赏,一句“我相信你”唤回了小L 的尊严和自信.

假如成功在于创造,那么自信就是创造的前提和灵魂.假如自信是美丽的花朵,那么教师的“爱”就是为花朵输送的养分.班主任要践行“爱满天下”的教育理念,用爱的语言唤起学生的自信,用赏识的眼光唤起学生的自信,用信任的目光唤起学生的自信.

参考文献:

[1]刘艳红.以爱心培育良好班集体[J].甘肃教育,2015(12).

[2]高明辉,马良,赵锐.以爱心、尊重、沟通架起学生远航的风帆[J].教育实践与研究,2015(12).

[3]张锐.学生自信心培养的有效策略[J].班主任之友,2016(04).

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