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计算机辅助地理教学
计算机应用非常广泛,在教学方面也有很好的应用,也就是我们经常提起的计算机辅助教学(ComputerAidedInstruction,简称CAI).通俗的理解就是在计算机辅助的情况下进行的各种教育教学活动.那么随着多媒体技术的发展,计算机在教学的各个学科都有应用,以达到更好的教学效果.下面我就通过以下几个方面来谈一谈计算机在地理教学中的应用.
一、利用计算机创设情境,引入
心理学认为,学习情境是指学习者认识自己和学习过程得以实现的环境,也指任何影响学习者或过程的因素或条件.那么要上好每一堂课,创设情境就是非常重要的.我们把地理学科特有的自然风光、奇妙的自然现象以及民俗民风等,用生动的画面或者多媒体课件展示出来,这样就和教学内容紧密联系到一起,起到事半功倍的效果.在计算机课件中,教学信息显示方式包括文字、图形、图像、视频、影像、动画等多种形式,利用这种优势可以为学生创设多样化的学习情境,把学生带入优化的教学氛围.
例如：“澳大利亚”这节课,我们就可以在导入环境利用课件,来展示澳大利亚的特色,课件可以是播放配以轻音乐的图片,诸如悉尼歌剧院、袋鼠等,使学生在观察澳大利亚的特色的同时,把自己融入到这节课的情境中来.
那么“香港”“澳门”这些课,都可以用课件中的图片展示配以七子之歌来引入新课,把学生引入到本课的情境中来.
二、设置疑问,利用计算机探究
地理学科是一门综合学科,它涉及的面非常广泛,涉及到经济、文化、政治、军事、天文等诸多领域.那么在教学过程中就需要给学生们设疑,让学生独立思考,增强自主学习的意识,从而提高学习效率.这个时候就需要我们老师利用计算机来显示一些地图来进行设疑.
例如：“澳大利亚”这节课中,在讲解地理特征时,我们可以让学生观察利用计算机播放的澳大利亚地图,然后进行设疑：澳大利亚位于哪里也就是说位于哪两个大洋之间？它的领土包括哪些地方？它的面积和人口等情况？让学生观察后,从教材中找出答案.
那么在讲澳大利亚地形特征的时候,就可以提出问题：澳大利亚的东、中、西部都有什么地形？地形有什么特点,各有什么不同？这样我们就可以利用课件,在澳大利亚地图上,让学生们指出正确答案,学生们通读教材后,在计算机上把正确答案指出来.
那么,在讲到澳大利亚的动物时,就可以利用计算机放映一些有关袋鼠、鸭嘴兽等动物的视频,来提高学生们对这些动物的了解.
讲到澳大利亚工农业生产情况时,可以通过视频来展示,并让学生们思考一些问题：澳大利亚以出口哪些矿产为主,以出口哪些农牧产品为主等.这样增加了学生的学习兴趣,让学生能够积极的回答问题.
三、自然地理现象,利用计算机展示出来
例如：自流井的形成过程,我们就可以利用计算机播放课件或者有关方面动画来演示,并以简单的讲解,使学生很容易把这部分知识掌握,能够很轻松的攻破难点.
再例如：亚洲气候的特点之一是季风气候显著,这个内容是学生很难理解的地方,如果光凭教师的一张嘴去解释,学生只能是越听越糊涂,但我们利用计算机制作成动画来播放,边播放教师边讲解,使学生能够一目了然,很容易就理解季风的形成过程.
四、把抽象的、空间概念强的,利用计算机展示出来
初中学生对一些空间概念较强的、静态与动态、抽象的、思维较强的知识理解都会有一定的困难,计算机课件在演示方面的仿真模拟功能是传统教学手段不能比拟的,如幻灯片很难表现出动态效果.比如录像虽然能表现声音、动态图像,但可控性较差,很难编辑,在教学中灵活性不够.利用计算机演示课件可以使抽象和难以理解的内容变得直观形象,易于理解,加深印象,提高教学效率.比如讲解经纬度这种十分抽象、空间概念强的知识,通过计算机制作动画展示,能够容易理解什么是纬度,什么是经度,通过计算机动态展示经线和纬线的特征,让学生观察,使学生能直观的掌握,把难化易,把繁化简,学生在观察中思考,即而进行总结归纳,大大提高了学习效率,从而达到了教学目的,能把抽象的、空间概念强的知识展现得直观明了,使学生能够突破难点,掌握重点.
例如,地形的等高线图,通过计算机动画播放,边播放,教师边解释,学生就能清晰地看出海拔相等的点连成的线就是等高线,最后把这些线绘制在平面图上,这就是等高线,通过动画演示,学生能清晰分辨出地形部位.
五、利用计算机辅助教学,可以简化繁重的教学内容
在传统的教学中,对教学内容多的课程,几乎是教师一堂贯,那么利用计算机演示课件,可以把繁重的教学内容简轻化,能容纳较大的教学信息量,从而使学生轻松地掌握其知识内容,达到一定的教学目标,提高课堂效率.
例如在讲授“印度”时,不但要掌握印度的地理位置、地形、气候、人口,还要掌握其主要粮食作物,内容太多,而且还都是重点.在教学中利用计算机演示大量图片、视频等,使其内容环环相扣,突破重难点,辅助教师教,学生学,有效地掌握其知识内容,在有限的时间内提高了教学效率.
总之,在课堂教学过程中,利用计算机的辅助作用,让学生参与到地理学习中来,大大增加了学生的学习兴趣,从而让学生在体验中感受到亲自参与学习的乐趣.让我们在这信息发展的时代,利用计算机的辅助教学,让学生快乐、健康的成长.
地理教学论文范文结:
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