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让开学第一课再来一遍
九月,开学季.央视的《开学第一课》开播啦,其编排形式及内容引起轩然大波.我找来日本、德国、美国的相关影视资料,和学生一起看,然后让他们写感受.
学生写道——
央视的《开学第一课》,太能做广告了,演的还都是上课“迟到”,下课“拖堂”,我看着有些生气.
日本的《上学第一天》,直戳泪点,看得我眼眶里满是打转的泪珠.
德国的《小学入学式》,是学生先去教堂做仪式——有信仰,再到学校做仪式——有教养.每一个学生看上去都像盐一样平凡,却像盐一样珍贵.
美国的《人生第一课》,学生边玩边学,很有趣.
我们的开学第一课是“看的”,别人的开学第一课是“干的”.
千万不要把学生的观感误读成了“错爱”,即爱他国.我们的学生是在学习爱人.学会了爱人,才会爱学校,爱学习,爱祖国.
第二天,我“怂恿”一位教师,让“开学第一课”再来一遍.
这是一所小学.刚刚入学的孩子被老师带进图书室,很随意地坐在地板上,接受他们的“开学第一课”.
老师微笑着走进来,她的背后是满架的图书.
“孩子们,我来给你们讲个故事好不好？”
“好！”孩子们答道.
于是老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话故事.
老师讲完故事后说：“孩子们,这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的,你们长大了,也一样能写这样的书.”老师停顿了一下,接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来,说：“我家里有一个爸爸,有一个妈妈,还有我和小狗豆豆……”幼稚的童声在室内回荡.
教师用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录了下来.
“下面,请小朋友们一起来给这个故事配个插图吧.”老师说.
小朋友们趴在地板上,有的画“爸爸”,有的画“妈妈”,有的画“我”,有的画豆豆,当然画得很不像样子.
但老师同样很认真地收起来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装订在一起.在“书”的封面上写上作者的姓名,插图者的姓名,“出版”的年、月、日.
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们,瞧,这是你们创作的第一本书.看来写书并不难.现在你们还小,所以只能写这种小书：等长大了,你们就能写大书,就能成为伟大的人物.”
“开学第一课”,在不知不觉中结束了.
这“开学第一课”,不过是个点,但你可别小看了这个点.在画家康定斯基看来,“点”是绘画最基本、最原始、再不能减少的因子和元素,可以说绘画的一切可能性,无论是题材、风格的新探索,还是在美学层面上的创新和突破,艺术家都要从“点”开始：一旦某种工具和绘画材料接触,其第一个结果就是“点”的形成和创造——总之,一切的一切,基本训练也好,雄心壮志也好,都要从这个“点”开始.画好求学人生这幅画,不也要从“开学第一课”这个“点”切入吗？
让“开学第一课”再来一遍,是一种“创课”.
希望大家对不满意的课不是一味地抱怨,而是勇敢地再来一遍.
（作者单位：广东深圳市福田区教育科学研究院）
一遍论文范文结:
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