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高中数学课堂教学中有效性教学
我国一直受到传统的应试教育影响,现如今刻板的教育方式不再适用,除了要求教师传授知识,“教书”之外,更注重的是素质教育,要求对学生各方面能力的启发和培养,即“育人”.而除了“教书育人”之外,还要注重有效性教学,本文论述了高中数学课堂教学中有效性教学的研究.
一、影响有效性的因素
(一)教师因素
教师在课堂教学中处于主导地位,教师的基础理论知识的储备是否扎实,教学态度是否端正,采用的教学方式是否恰当,是否能调动学生主动学习的积极性,是否能刺激学生的求知欲,能不能因材施教,灵活的改变教学理念和方法,这些因素都影响着学生的学习质量和教学的有效性.
(二)学生因素
传统观念中,教学的好坏与否才是教学质量的关键,其实不然,学生才是教学有效性反应的主体,学生的自身素质、学习态度、学习能力、认知水平等因素也都影响着教学的有效性.不考虑学生因素,盲目的“填鸭式”“流水线式”的教育就好像对牛弹琴,因此教师必须针对不同学生采取不同的教学方式,才能达到最优的教学目标.
(三)外在因素
社会、政治、环境等外界的因素也或多或少的影响着教学有效性.稳定的环境给学生提供了学习机会,适当的压力制造良好的学习氛围,良性的竞争环境激发学生学习的热情和兴趣,这些都有利于学生更好的学习,对教学的有效性有显著的提高.
二、提高有效性的策略
(一)课前准备
教师在教学前进行备课是提高有效性的手段之一.教师可以通过备课来熟悉教学内容,分析和判断知识中的难点和核心内容.借助课前时间来制作恰当的教学方案,并针对不同的学生采取不同的教学办法,减少对课堂时间不必要的浪费.刻板印象中,总是觉得数学既抽象又枯燥,其实数学与我们的生活紧密结合、息息相关.所以教学准备中还应当重视理论与实际相结合,引导学生将课堂上学习的知识运用到实际的日常生活中去.这些提前准备工作能够在相同的时间内将教学的收益最大化,同时也大幅度提升了教学的质量.
比如“排列组合”在生活中就有很多实例,提出购买福利彩票1-37个数字中任选7个数字,不考虑顺序的情况下,的几率是多少？由题意可以看出是属于组合问题,没有顺序之分,只要数字与结果一致就是.那么就可以算出C■■等于10295472.通过实例来创造良好的教学情境,让学生真正融入课堂,相互互动,使学习不再空洞乏味.
(二)课堂教学
课堂教学是影响教学有效性的关键环节.想在短时间内对课堂教学中有效性教学收益最大化的前提是制定合适的教学策略,但是真正如何的因材施教运用到教学课堂中才是教学有效性研究的核心.在现代化的教学课堂中,教辅工具和教学设备给教师的教学减少了难度,也给学生的学习减少了压力.
比如,在高中数学教学中最为抽象的立体几何的内容.在过去传统的教学方式中,在“棱柱”、“圆柱”和“圆锥”等图形的教学中,教师如何平面的纸上或黑板上向学生展示这些立体的图形呢？只能通过虚实线的交叠来描绘.那么学生又如何学习这些立体几何图形呢？只能通过在脑海中自己进行填补和想象.由于作为初学者,高中学生对于数学空间思维能力还有所欠缺,不能马上接受新的理论知识和使得其在脑海中形成图形.所以这些问题一直是让师生都很头疼.但如今,可以利用Flash和PS等应用软件使得知识不再静止于书本和黑板上,而是生动和具体的展现在学生眼前.打破了传统教学框架的限制和传统教学方法的约束,活跃课堂气氛,使课堂变得生动有趣,刺激学生学习的主动性和积极性,同时提高学生的想象力.
(三)课后反思
高中数学课堂教学中有效性的研究正慢慢在教学领域中受到公众的关注,如何打破对数学枯燥乏味的传统印象,如何提高学生学习效率,体会学习乐趣,如何培养学生自主学习、独立思考、发散思维等能力的培养都影响着教学的有效性.必须将传授知识,培养人才,注重有效性相结合,如果一味盲目的教学,学生无法有效地吸收知识,那么教学也只是流于形式和表面罢了.在现代化教育不断创新、改革、发展的今天,要求教师不断的优化和完善教学系统,反复的摸索和实验,通过总结才能不断的提升,所以课后的反思必不可少.
比如,在讲解“函数”这一类抽象的知识,教学结束后,反思教学的方案设置是够恰当,重点难点内容是否讲解清晰透彻,由此提出的问题和引出的例子是否合理,各类函数的教学是否联系实际,学生掌握情况如何等等.只有这样才能不断改进和提高自我.
理所应当,作为教学的主体和对象,学生也该进行课后的反思和总结.作为教师应当引导学生认知自己的自身水平和发现自身的欠缺,找寻适合自己的学习方式,刻苦钻研,温故知新,不断的充实和提升自己.
三、结语
随着教育制度的不断改革和教育体制的发展,多元化的培养方案必定成为今后教学的发展趋势,新挑战和新局势要求教师个人教学水平的提高.数学在生活中无处不在,是高中教学中重要的学科,势必要打破传统陈旧格局,在走新路子的同时,不能忽略教学质量,注重课堂教学的有效性,并致力于研究如何提高教学的有效性.
【参考文献】
[1]邹瑞.高中数学课堂教学有效性的提升策略探析[J].科技展望,2017(01):227
[2]张志勇.浅谈高中数学的有效性教学[J].中华少年,2017(06):185-186
有效性教学论文范文结:
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