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律动教学在高中音乐课堂中的有效应用

（铜山区大许中学,江苏徐州221124）

[摘要]二十世纪初,时任日内瓦音乐学院教授的教育家、音乐家弥达尔克罗兹创造了“律动”教学法,这种教学方式灵活生动,能够有效促进教学质量的提高,在世界范围内产生了广泛的影响.到今天,“律动”教学已成为一种十分重要的教学方法,在激发学生学习兴趣、增强他们对音乐的理解力和熏陶学生的品性方面发挥着重要作用.因此,在高中的音乐教学中,教师必须注重“律动”教学在课堂中的有效应用,提高高中音乐教学的质量和效率,让学生爱上音乐.

[关键词]高中音乐；“律动”教学；有效应用

“律动”教学强调学生在课堂上既要充分利用听觉感知音乐之美,又要调动自己的身体的肌肉和灵魂和音乐共舞,利用自己的肢体语言把音乐的旋律和情感表达出来,实现身体和音乐的共鸣.随着新课程改革在高中的深入推行,这种教学方式在高中音乐教学中被越来越多的应用.而如何在高中音乐课堂中有效应用律动教学,就成了值得关注的问题.本文旨在通过对这一问题的探讨,促进高中音乐教学质量的不断提高.

一、“律动”教学在高中音乐课堂中的作用

(一)激发学生学习兴趣

高中生学习任务繁重,学习压力大,如果对一门课程没有兴趣,就很难投入到课堂中.因此,高中音乐教师在教学中必须不断提高自己课堂的质量和趣味性,最大限度激发学生的学习兴趣,让学生爱上音乐,无形中提高自己的音乐修养.律动教学在高中音乐课堂的引入,能够让课堂从一开始就调动学生全部的注意力,活跃了课堂气氛,让音乐课堂变得生动灵活,充满趣味.这种教学方法既能疏解学生在其他科目学习中受到的压力,又激发了学生的学习兴趣,极大提高了音乐课堂的教学效率.

(二)提高的音乐领悟力

律动教学法的使用,给高中音乐课堂注入了全新的活力,赋予了音乐教学生命力,能够让课堂把音乐之美和其深厚的艺术内涵表现出来,提高学生对音乐的领悟力.这种教学方式感染力极强,能够通过律动帮助学生更深刻的理解音乐的节奏和韵律,体会声音的高低起伏,并通过律动对这些内容的表现,引领学生在音乐领域登堂入室,更上一层楼.

（三）熏陶良好的个人品德

律动教学让音乐之美更具生命力和震撼力,并通过这种强烈的感染力,把音乐之美传染给学生,熏陶他们的品德,培育他们的情操.通过律动教学在高中音乐课堂的引入,音乐课堂就拥有了培养、熏陶学生良好品德的作用,为高中教学的德育渗透贡献力量,提高学生的个人修养.

二、如何在高中音乐课堂中有效应用“律动”教学

(一)利用节奏律动,感受音乐之美

对学生节奏感的训练和培养是高中音乐教学的重要内容,通过节奏律动的学习,提高学生的音感、乐感.在高中音乐教学中,如果能够融入律动,学生就可以更直观的感受到音乐,通过聆听、歌唱、行动等一系列的课堂活动,让学生的感官都动起来,不仅能够提高学生注意力,还能激发他们的学习兴趣.比如在欣赏《高亢的西北腔》时,教师首先可以让学生先自己欣赏,之后请同学根据赏析内容,通过自己的动作和肢体语言对乐曲中的某一小段展开律动表演,通过这一要求,学生在赏析乐曲的时候自然就会特别注重对音乐节奏的把控,并且注重对节奏的理解转换,无形中提高了他们的音乐水平.总之,通过节奏律动的教学方法在高中音乐课堂的使用,一方面活跃了课堂氛围,提高了学生的参与度,另一方增强了教学效果,让高中音乐教学更加高效.

(二)通过体态律动,激发学习热情

体态律动的教学方式,要求学生在课堂教学中充分调动自己的肢体语言,去追寻和感知音乐的节奏韵律之美,通过这种学习方式,能够充分调动学生的学习热情,吸引学生的注意力,把课堂的主动权交还给学生.例如,在赏析《热情鸣奏曲》时,教师先可以让学生欣赏最后的经典片段,这段乐曲高昂激亢,淋漓尽致的诠释了贝多芬和命运斗争的精神,同时,这种高昂的旋律也极易吸引学生注意力,帮助学生快速进入课堂状态.结尾的这段旋律的关键在于跳跃的节奏和强劲的和弦,教师在教学中可以指挥学生剁动双脚,表现这一段旋律.同时,还可以指挥学生用手臂的上下交替代替强劲的步伐,表现出在和旋之后的那一段跳跃的旋律.可以看出,在这样的体态律动教学方式之下,学生通过规整有力的跺脚、井然有序的的步伐,全身心的投入到乐曲之中,让灵魂和乐曲共舞,领略音乐的魅力.

(三)借助舞蹈律动,感知情感变换

音乐和舞蹈是相通的,通过音乐,赋予舞蹈以鲜活的生命,通过舞蹈,音乐有了更加直观的表现方式,让音乐变得灵动起来.高中生每天面对繁重的学习压力,通过舞蹈的律动,也可以起到疏解压力的效果.因此,在高中音乐的课堂上,如果教师善于带动学生进行舞蹈的律动,那么学生就更能挖掘到音乐背后的情感变换,对音乐产生更深刻的理解和感悟.例如,在赏析拉丁美洲音乐时,教师就可以首先带领学生跳一小段拉丁美洲的舞蹈,之后就可以播放乐曲,为了对比不同乐曲之间的区别,教师可以先带领学生跳伦巴,之后是桑巴,让学生感受两种乐曲在舞蹈和音乐上有何区别,最终让学生在舞蹈和乐曲的双重熏陶之下,感受音乐之后的文化背景和情感变换,取得良好的教学效果.

总而言之,“律动”教学在高中音乐课堂的有效应用,极大地提高了高中音乐课堂的趣味性,激发了学生的积极性,为高中德育教育提供了途径.在高中音乐的课堂上,教师要结合学生的实际情况,不断改进和提高教学质量,通过节奏律动、体态律动、舞蹈律动等方式,促进“律动”教学在高中音乐课堂中的有效应用,让音乐课堂充满魅力,为学生打开通往音乐道路的大门,让学生爱上音乐.

[参考文献]

[1]李萍,论律动在中学音乐教学课堂上的有效应用[J]．高考,2017(36):264

[2]文洁,落实课标精神提升律动教学质量[J]．成才,2017(12):58-59

律动教学论文范文结:

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