一带一路类有关参考文献格式范文 和一带一路和国际化应用型人才培养方面参考文献格式范文

该文是关于一带一路论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

一带一路和国际化应用型人才培养

王雨薇

(青岛大学,山东 青岛 266071)

摘 要:“一带一路”是我国倡导的积极推进欧亚大陆融合发展的伟大战略构想.随着“一带一路”的深入发展,我国对于国际化应用型人才的需求不断增加,尤其需要金融、贸易、IT、基础设施建设类国家化应用型人才,通过建立智库平台、开发小语种课程、国际合作办学等措施,加强对“一带一路”国际化应用型人才的培养,进而以人才为媒介推动沿线国家地区经济一体化发展.

关键词:一带一路;国际化;应用型人才

中图分类号:F74

文献标识码:A

doi:10.19311/j.cnki.16723198.2017.08.018

1引言

“一带一路”是我国在当前复杂的国际政治经济环境下倡导的积极推进欧亚大陆融合发展的伟大战略构想,以互利共赢为根本目的进行的跨国战略合作设想.2013年十八届三中全会将“一带一路”战略写入全会《决定》,上升为国家战略,2015经济工作会议中,明确“一带一路”战略为区域发展的首要战略.“一带一路”战略已经成为我国实现中华民族伟大复兴中国梦的重要国家战略.千秋基业,人才为先.人才作为社会发展的第一资源,在社会的进步与发展中有着举足轻重的作用.

民心相通是建设“一带一路”中的重要组成部分,在《“一带一路”远景与行动中》曾指出“一带一路”的建设需要进行沿线国家之间深层次的人才交流合作.在2016年二十国集团智库(T20)会议中周谷平院长提出,应当为“一带一路”建设培养更多人才.随着“一带一路”战略的深入发展,人才培养已然成为“一带一路”战略实施的基础和关键环节,是不断推动中国在全球经济与贸易活动交流的重要部分,也是中国在经济新常态背景下的重要发展推力.随着“一带一路”战略的深层推进,各个项目都离不开复合型、高素质、外向型的国际化应用型人才,因为其相比于一般性人才更具有实践性、灵活性、创造性,可以有效的利用科学原理改造世界,通过社会实践创造性地解决现实问题,更加适于当前“一带一路”背景下的人才需求.目前,随着我国经济化与全球化的进一步发展,对于各类高端人才的需求量不断增大,而在“一带一路”策略的带动下,国家建设与发展中各类重大项目的实施更与国际化应用型人才密切相连.因而探究如何培养“一带一路”国际化应用型人才对于我国经济的发展有着深刻的意义.

2“一带一路”与国际化应用型人才的内涵

2.1一带一路的核心内涵

“一带一路”是总书记为追求中华民族伟大复兴中国梦,实现社会主义繁荣发展,立足于国内国际发展大趋势所提出的战略计划.“一带一路”战略实质上是惠及各个参与国经济社会发展的共建项目,既涉及相关国家之间的双边合作,更关乎区域协调与全球治理,以弘扬“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神为基础,促进各方对“一带一路”建设“开放、包容、互利和共营”.

第一是开放,开放自古以来都是中华文明的核心价值观,是丝绸之路的重要精神,也是新时期“一带一路”的核心理念.因此“一带一路”的建设,应以开放的态度,对世界上任何国家、组织及机构统一开放.

第二是包容.海纳百川,有容乃大.包容同样是中华文明能够繁荣发展的重要因素,同时它也意味着“一带一路”战略下参与国家及组织的多元化和多样性.对于参与者不做任何门槛要求和标准约束,任何国家及地区只要自愿参与都可成为战略项目中参与方,一方面合作方式种类形式多元化,另一方面参与规则不做统一标准,各参与方共同围绕“一带一路”战略核心要求,自主采用适合本国发展的多元合作方式.因此“一带一路”战略的开放包容决定其兼收并蓄的特点,一方面能够主动挑战现有的区域合作机制,另一方面也能与各类机制进行良好对接.

第三是互利.互利互惠是推进国际各国交往中的根本动力,在目前经济化与全球化的发展时代中,国际的合作发展只有实现互利互惠和共赢发展才能拥有更加长远繁荣的发展前景和方向.互利性早已成为国际各国合作发展的重要推力.因而,在“一带一路”战略的建设中,各参与方应将互利共赢放在合作的第一位,才能真正实现共同繁荣和发展.

第四是共营.即共同营造.共营是“一带一路”战略发展的基础.从古代中国起始之时,丝绸之路由汉时期政府推进发展,在民间主要由商人进行流通,而非政府所单一主导,因此自古以来,丝绸之路就蕴含了共同营造、共同发展、共同繁荣的特征.如今,在“一带一路”战略中,仍然倡导的是古丝绸之路之精神,“一带一路”战略虽由中国倡议提起,但在实践中却是各个参与国之间的共同营造共同建设,互惠互利.从政治策略到机制安排,从制度设计到具体实施,“一带一路”体现了各国之间金融、贸易、文化和民心等各个方面的交流融通,真正实现了共同营造的命运共同体.

2.2国际化应用型人才的内涵

目前中国正处于经济化与全球化的新一轮发展浪潮中,面对激烈的国际竞争,迫切需要大量高素质高技能高能力的国际化应用型人才.在“一带一路”的背景下,国际化应用型人才的内涵主要由知识、素养、能力所构成.具体见表1.

表1国际化应用型人才

“一带一路”战略中所需要的国际化人才较普通人才相比,需要更加完整的知识体系和更加专业的战略素养及能力.一方面除具备基本专业知识外,更重要的是完整的语言知识体系和国际知识体系,同时还应具备优秀的人文、科学、信息素养,才能在国际文化交流过程中更加包容更加多元的进行合作;另一方面还应具备优秀的创新能力和交流能力,面对多文化体系时创新性的解决各种问题与状况,包容、理解、适应多元化文化.

3“一带一路”背景下的国际化应用型人才现状分析

“一带一路”沿线各国大多是新兴经济体和发展中国家,普遍处于经济发展的上升期,资源禀赋各异,经济互补性较强,彼此合作潜力和空间很大,在“一带一路”背景下,新的项目将产生新的人才需求,基于不同的项目领域,相应地需要各类应用型人才.在2016年11月21日第三届世界互联网大会上发布的《一带一路人才白皮书》中,业界首次利用“跨区域人才大数据”解读中国企业“一带一路”人才布局的研究报告.深入分析了30多个“一带一路”沿线重点国家和地区的人力资本现状,综合评估了高品质人才供给、中国企业海外市场竞争力、跨文化管理等多个维度,全方位解析跨区域人力资本与中国企业海外人才布局的匹配度.根据数据统计发现,84%的国有企业已经在海外有业务布局,其中58%把“一带一路”战略和海外拓展作为首要重点战略,业务版图比例前三名分别是东南亚、非洲和中亚;业务项目主要聚焦交通运输类基础性建设、贸易和金融、信息通讯等代表性行业.

在互联网大会上,领英人才团队做出了“一带一路”领英人才双维度模型,借助这个模型我们可以对国际化应用型人才做出以下分析:

“一带一路”战略中以东南亚和西欧的信息通信行业、东南亚的金融业为代表,其特征为高品质人才供给丰富、与中国企业需求适配度高,因而对信息通讯及金融类人才要求量巨大;以西欧的金融行业、中亚的能源行业以和南亚的交通运输行业为代表,特征为高品质人才供给高,但与中国企业需求的适配程度低,因此中国应加大培养适应“一带一路”沿线国家能源及运输的应用型人才;对的以东南亚交通运输和能源行业为代表,特征为高品质人才供给低,但与中国企业需求的配适度高,因此应重视培养高品质的交通运输及能源行业的人才;以北非和南亚的建筑行业、东非南非的交通运输业为代表,特征为高品质人才供给和与中国企业需求的适配程度均低,因此急需培养高素质的并与“一带一路”沿线国家建筑交通类项目更加契合的应用型人才.综上所述,目前在“一带一路”战略发展下,我国需要的国际化应用型人才可分为以下几类:

一是信息通信需要IT科学类人才.信息通信是“一带一路”建设的前沿部分.目前,随着大数据的应用及云技术的发展,通信技术应用到各种信息科学技术发展的新领域,数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信等通信工程激发了IT科学类人才的大量需求,而拥有国际化的IT人才更是“一带一路”各个项目发展中必不可少的关键性人才.

二是基础建设需要高端技术型人才.基础设施建设是“一带一路”建设的首发领域.“一带一路”沿线国家多为处于工业化和城镇化的发展阶段的发展中国家,它们对于基础设施的投资需求大,因此需要大量的土木、交通、建筑、机械等技术型人才.而由于“一带一路”沿线国家及地区的复杂性和综合性,一般性的普通技术型人才远远不能满足项目发展建设的要求,需要的应该是不光具有专业的技术知识,更重要的是能够灵活处理沿线地区及国家复杂状况,富有创新能力的建设项目管理,推进沿线地区的基础设施建设.

三是国际贸易需要开拓商务型人才.国际贸易合作是“一带一路”建设的重点内容.根据中文网报道,2016年我国国际贸易出口增速大于进口增速,贸易顺差为1.99万亿元,较去年相比扩大8.7%.可见国际贸易在我国经济发展中占有极为关键的地位.在“一带一路”战略下,由于沿线各国努力推动《贸易便利化协定》的实施,沿线各国区域深度融合发展,我国与沿线国家之间联系更为紧密,对国际贸易类的相应人才需求量不断增大,而面对复杂和易变的国际环境,只有善于开拓国际市场的人才才能在竞争越发巨大的国际市场中占得更加有利的地位.

四是金融市场需要国际金融型人才.金融交易活动是“一带一路”战略的关键部分.自2009年以来,截至2015年4月,中国人民银行(央行)先后与30个境外货币当局签订了总规模超过3.11万亿元人民币的双边本币互换协议,以推进人民币国际化进程.在“一带一路”战略下,沿线国家及地区之间金融联系越发紧密促使国际金融市场扩大,因而极大的刺激了对于国际金融人才的需求量.面对复杂的金融环境,普通的国际金融人才早已不能满足市场的需求,需要大量精通国际金融市场和规则,能够熟练处理国际金融事项的高层次国际化金融人才,一方面应具有专业的金融事务知识和素质,另一方面应具备熟练处理国际金融项目的能力和技术.只有培养大量的国际型金融类人才,才能切实满足“一带一路”战略下对于金融市场领域的人才需求.

4“一带一路”背景下国家化应用型人才培养的思路

4.1完善智库平台建设

随着大数据和云技术的发展,智库的运用在社会发展的各个领域已经越来越普遍.相比传统的人才培养交流,智库平台具有更为便利高效的特点.由于“一带一路”沿线涉及众多国家,各国家间文化语言差异较大,人才交流与沟通存在一定难度.因此,在“一带一路”建设中,智库平台承担着重要的人才培养及人才吸纳的作用.一方面,智库平台可以成为“一带一路”战略的智囊,通过智库的运用能够高效的集中各个国家战略所需要的相关信息.另一方面,通过智库平台的建设,人才培养能够不受语言的约束,能够更加快速的进行流通与融合,同时通过智库平台,战略中的各个决策快速上传下达也更加便利快捷.

4.2重视小语种课程的开发与管理

随着国际化与全球化的不断发展,外语能力已经成为国际化人才的必备技能.高校开展外语课程时,不仅仅局限于培养主流语言人才,更应该重视当前稀缺的小语种专业人才的培养.“一带一路”战略中项目建设的基础是交流,而由于沿线国家众多,语言文化差异较大,特别有众多小语种国家,因此重视沿线国家小语种的课程开发,开设特定的“一带一路”沿线国家语言学科,有针对性的培养“一带一路”小语种人才对于其战略的发展有着关键性的作用,尤其要培养既具备小语种语言能力又具备多文化沟通技能的人才.

4.3利用大数据构建网络教育平台

随着大数据和云技术的普及和发展,各种先进技术为高等院的人才培养提供了更多的渠道和路径.大数据可以为人才培养提供更好的平台,利用云技术、智库等更加便利有效的进行网络教育,构建更为快捷的学习沟通平台.一方面有助于改变传统的学习观,建立更为自主的学习方式.利用大数据和云技术相互之间建立网络学习平台,实现资源共享,使学生能够在平台上达到资源信息的沟通及交流,由于互联网网络教学的灵活性,不仅可以开拓学生视野,还能够极大的促进大学生的创新意识,达到“一带一路”战略人才培养的目标.

4.4加强国际的合作办学

国际合作办学为实现“一带一路”战略人才互利共赢提供了更多的机会平台.学生出国进行国际交流可以亲自接触到各种前沿科学与技术,第一时间学习先进的科学文化知识.一方面,我国高校应创立更多“一带一路”沿线留学项目,为沿线国家留学提供更多机会,并及时召回外出沿线国家留学生回国并参与“一带一路”人才培养.另一方面,通过国际合作办学,在“一带一路”沿线国家建立国际化合作大学及人才培养机构,通过培养教育,推动人才的交流合作.同时应加强不同国家及地区间人才流动,推动跨国人才交流,有助于国际民众友好往来,促进区域教育资源与人才的流动,推动各个项目的顺利进行,以此增强沿线国家对“一带一路”战略的认同感,助力“一带一路”项目的推进.

参考文献

[1]程国强.要深刻把握“一带一路”的核心内涵[EB/OL].http://opinion.hexun.com/2015-03-06/173813468.html,20150306.

[2]辛越优,倪好.国际化人才联通“一带一路”:角色、需求与策略[J].高校教育管理,2016,10(4):7984.

[3]刘国斌,孙雅俊.高等院校人才培养助推“一带一路”战略的对策研究[J].职业技术教育,2016,(10):2023.

一带一路论文范文结:

适合一带一路论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关一带一路开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。