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音乐教学中学生综合素质的培养
（四川省宜宾市人民路小学校四川宜宾644000）
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0037-01
音乐是声音、情感的艺术,是一门技术性、实践性都比较强的艺术学科.通过音乐教学,不仅能使学生掌握一定的音乐基础知识和基本技能,提高音乐文化素养,而且对于陶冶学生的审美情趣,完善优良品格,培养高尚情操,有着不可低估的作用.
一、音乐教学,可培养学生的安全素养
1.在音乐组织教学活动中培养学生的安全意识
安全与我们每个家庭密切相关,它关系到我们学生能否健康成长,能否顺利完成学业；它关系到我们老师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人,为国家培养和造就各种人才.因此,安全是我们做好各项工作的基础和前提,也是学校教育的首要任务之一.随着国家对教育的投入加大,现在的学校都修建得很宽大、很漂亮,教学楼和艺术楼之间都有较远的距离,上音乐课时,这段距离就是学生的安全隐患之地.那么,如何解决这个安全隐患呢？作为音乐教师,应当在上课前三分钟到学生的教学班组织齐、有序地排队前往音乐教室,这样可以有效地防止学生在走的过程中出现疯跑、打闹的现象,杜绝安全事故的发生.下课时,多个班级的学生同时拥往一个通道,所以,艺术楼道是安全事故最容易发生的地方.因此,作为音乐教师,下课时可以组织学生一个小组一个小组的依次离开音乐教室,把他们安全带到操场,这样就避免了所有学生一窝蜂拥挤在楼道上出现安全事故,长时间坚持这样做,学生就会养成良好的习惯,培养他们的安全意识.
2.在音乐歌曲教学中培养学生的安全素养
在我们的音乐教材中有很多歌曲渗透着安全常识,如歌曲《郊游》一课学习中,我根据歌词内容“走走走走走我们小手牵大手走走走走走一同去郊游”组织学生玩郊游游戏,告诉孩子们走路时须在人行道内行走,没有人行道的要靠路边行走；不准在车行道上追逐、猛跑,不准在车辆临近时突然猛拐横穿；不准在公路上玩耍、嬉闹；在河边注意防溺水等安全知识,培养孩子们的安全素养.再如通过歌曲《小红帽》一课学习,一是教育学生不要轻易告诉别人你和你家人的信息,小心被坏人利用,小红帽告诉了大灰狼外婆家的住址,所以大灰狼才得以找到外婆家并假扮小红帽吃掉外婆；二是教育学生要多注意观察,发现异常时就要提高警惕.小红帽刚到外婆家的时候,就发现躺在床上的外婆声音不对“粗哑的”,“嘴巴大大的”,但她并没有引起注意,就被大灰狼吃掉了.三是教育学生在路上不要随便和陌生人说话,因为说不准陌生人中就有大灰狼.
二、音乐教学,可培养学生多种能力
1、培养观察力与模仿能力.音乐是听觉的艺术,当一首乐曲响起,孩子们总是睁着大大的眼睛,看老师的表情、手势、看乐器的演奏.同时,孩子们总是忍不住学老师演唱呼吸、面部的微笑、学老师歌唱、模仿老师的指挥手势、弹奏时手指的美丽跳跃……在教学中,应充分调动学生的兴趣,让学生仔细聆听歌声、乐声,让学生主动模仿,认真观察.例如我在进行《》一课教学时,没有直接利用教学音频让学生聆听,而是由我亲自演奏乐曲,学生们都睁着大大的眼睛看我演奏,非常认真地聆听着音乐,当我演奏到拨弦一段时所有学生都徒手跟着我做拨弦的动作.
2、培养想象力、创造力.音乐能发展人的思维,音乐思维能给人以最大限度的联想.在教学中应让孩子多听多唱,从简单到复杂,从不同风格的作品到不同情绪、不同题材的作品.
坚持让孩子自己描述所听所感,让其神思飞扬.要知道想象是创造力的翅膀,是创造力的不竭动力.例如在欣赏《玩具兵进行曲》的教学中,我先让学生听乐曲,然后提问““这首歌曲有什么特点?学生们各抒已见“节奏快”、“欢快”、“一会儿一个声音,一会儿好多声音”、“有趣”……,接着我向他们讲述了玩具兵的故事,然后提问：“现在我们再听一听,乐曲中,当一种乐器在演奏时,你想到了什么?”这时有几个学生说到“是一个玩具兵在走路” ……在教师启发、引导下,学生完整聆听音乐,并在音乐中大胆地表现自己对音乐的理解,纷纷模仿玩具兵的样子,哼着旋律摇晃脑袋,还有的在模仿乐器演奏的样子……
三、音乐教学,可培养学生科学素养
音乐教学使学生掌握科学的演唱技巧、正确的姿势、自然的呼吸、规范的发声、良好的节奏感等.这些知识是前人通过长期的实践积累起来的,它从不同的方面揭示了音乐科学的规律,因而能培养孩子有理性的科学素质.
四、音乐教学,可培养学生良好的心里素质
在音乐教学中,应始终激发学生的学习和表演欲,让学生大胆表演,大胆尝试,调动学生的主动性和积极性,从而培养学生良好的心里.其次,学生经常会遇到烦恼,不愉快,教会学生听一听音乐放松心情,会使心里得到调整,健康成长.合唱教学是培养学生良好心理素质的一种很好的途径,合唱歌曲的训练要求学生按“规范的节奏、和谐的声音、交替的旋律、变化的音量、统一的音色”等集体活动表达出优美、动听的音乐.所以在合唱教学中,教师要培养学生“相互合作、齐心协力、共同完成”的协作心里.在合唱、指挥等内容中,孩子们的纪律观念、集体意识、合作意识得到增强.合唱能带给学生享受分工合作的兴趣,使他们提高注意力,建立起一种集体凝聚力的向心力,从而清除当今独生子女普遍存在的“孤独感”和“唯我独尊”的不良心理.
五、音乐教学,可提高学生的思想品德素质音乐新课标明确提出: “通过学习,学生熟悉并热爱祖国的音乐文化,增强民族意识、培养爱国主义情操”.音乐教育含有丰富的德育内容,在一段段歌词中,在一首首旋律里,孩子看到圣洁的宫殿、崇高的理想、人生的哲理、情感的转换……灵魂自然而然得到净化.所以说音乐教学能使学生潜移默化的享受到美的教育,培养高尚的道德情操.音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质.小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵.课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度.例如：《国歌》是同学们非常熟悉的歌曲,表现了处于上世纪三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题.首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感、使命感.再比如：我在教学欣赏歌曲《彩虹架到台湾岛》时,引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念.学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容,在聆听歌曲的同时感受到海峡两岸同胞盼望祖国早日统一,盼望亲人早日团聚的一片真情.从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感,为早日实现祖国统一大业而立志学习.
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