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初中音乐实践中感恩教育的渗透
学生学习音乐绝不仅仅是为了学习乐理知识或是学习唱歌,最主要的还是为了能在音乐中找到更多超出音乐本身价值的东西,在学习音乐的过程中,我们要让学生学会鉴赏音乐,拥有正确的审美观,更要不断提升他们的素质和修养.这就需要教师在课堂上给学生营造一个良好的音乐鉴赏环境,让学生在悠然惬意的环境中去欣赏音乐,并在欣赏和演唱中学会感恩.
一、音乐教育有益于心理健康
初中音乐教学中,教师的关注点多是学生是否能对一些乐理或乐器知识有一定的了解,能否熟练地演唱歌曲,是否掌握了歌曲的节奏,熟悉了歌曲的风格等.却往往忽略了音乐在保护学生心理健康方面的积极作用,学生在欣赏音乐的时候,心情都会比较放松,优美的音乐有助于激发学生内心深处最真实的情感,这些对学生的心理健康都是非常有益的.借助心理健康教育让学生学会感恩,还需要教师进一步的指导.比如,上课的时候,教师可以用音乐做背景,让学生在欣赏音乐的过程中,发表一些自己对曲目的看法,教师再站在专业的角度来评价学生的观点,并分享一些自己的看法,因为所有人对音乐的感受是大致相同的,所以在对音乐的认知上便很容易找到认同感,教师通过这种方式将观点和想法表达出来,更容易被学生接受.
二、歌词教育培养感恩的心
音乐教学中,歌曲的教授是必不可少的,从学生初次接触音乐开始,我们从来没有停止过对学生歌唱技能的培养,在学生唱歌的时候,我们同样可以对学生进行心理教育,利用歌词就是一个很好的方式.歌词通常是由作词人经过反复的斟酌和推敲,最终完成的,里面蕴含了作词人自己的感情,所以说歌词是对学生进行感恩教育的重要工具.我国的文字是几千年文明传承下来的文化瑰宝,在歌词的写作中,通常会有比喻、拟人、双关、用典等多种手法,这些内容当中也融合了丰富的感恩内容.
比如,在学习《感谢你》这首歌时,在学习歌曲前,教师可以组织学生鉴赏这首歌的歌词,通过阅读这首歌的歌词去感受作者希望在歌曲中表达出来的情感.让学生明白为什么作词人在歌曲中会感谢明月、朝霞、春光、大地.因为作词人有一颗懂得感恩的心,在他眼里这个世界才会如此温暖.通过对歌词的学习,学生慢慢地也会理解感恩的重要性,体会到幸福生活来之不易.
三、演唱表达感激之情
演唱是初中音乐教学的主要形式,在演唱歌曲的过程中,学生常常会将自己的情感融入其中,而在教学中,教师则要引导学生将正确的情感融入歌曲中,并用正确的方式表达出来,让学生了解作者创作歌曲的背景,使学生与作者产生情感共鸣,并在这份感情中加入一些感恩的元素,让学生学会感恩.比如,在学习《爱星满天》这首歌时,首先要让学生理解这首歌的作者想要表达的感情.这首歌第一段的风格是轻松愉快而又抒情的,在演唱的过程中,需要学生将歌曲想要描绘的那幅美丽祥和的画面表现出来.而在歌曲的第二段,作者想要表现的是对社会和对世界的感恩之情,学生在演唱的过程中需要将这段歌曲所蕴含的感情充分地表达出来.歌曲的第三段是歌曲的部分,学生在演唱这段的时候要带着满满的感激之情,感恩社会、感恩这个充满爱的世界、感恩幸福的生活.教师在学生演唱的过程中,要重视挖掘学生内心的情感,增强学生演唱歌曲时的气魄.
总之,在教学中,教师不仅要向学生传授专业知识,还要加强对学生的心理健康教育,认识到感恩教育对学生心理健康的重要性,使学生在音乐课上学到的不只是音乐知识和演唱技巧,更能在音乐中感悟到更深层次的东西,在音乐学习中学会感恩,找到自信,使学生树立正确的人生观和价值观,得到全面发展.在课堂外,也要让学生养成独立思考的好习惯,同时帮助学生树立正确的审美观,让他们学会去鉴赏音乐,享受音乐,从音乐中发现乐趣并收获知识,为以后的音乐学习奠定良好的基础.
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