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技校数学后进生的转化策略
近年来,随着扩招政策在技校中的落实逐步推进,职业学校的生源质量不断下降,导致各个技校后进生数量增加.针对这种情况,技校必须要从教学策略进行转变改善现状,基于这一环境下本文对转化技校的数学学科教学策略进行了简要的分析和探讨,从而更好地帮助技校数学后进生的数学学习.
一、培养技校数学后进生学习兴趣
在日常的教学过程中,教师们也要充分利用各种机会,培养学生们对于数学学科的学习积极性,让学生们完全的投入到数学课堂中来.当然,教师们也要采取不同的教学方法,引导学生们产生学习兴趣,针对不同的教学内容和情况,选择科学合理的方法设计学生们感兴趣的课堂活动,引导学生们积极的参与课堂.例如,在学习三角函数时,学生们需要掌握如何画出基本三角函数的图像,在教学中,教师们往往让学生们采取五点法的作图方法构图.首先,教师们需要让学生们明确每一个三角函数都能够化简成为f(x)等于Asin(wx+φ)的形式,利用五点法构图,就是在明确三角函数的周期、单调性、走向的基础上,根据脑海中勾勒出的原型,找到五个坐标点,这五个点分别是：某一个周期的顶点、该周期内与x周相交的两个点、该周期内与y轴相交的一个点,以及与y轴的焦点关于函数对称轴的一个对称点.得到五个点的横坐标之后,再带入三角函数中,得到相对应的纵坐标,再用平滑的曲线将这五个点连接在一起,就是五点法作图.必要的时候,可以根据已得到的周期规律,向两侧进行延伸,得到一个更加完整的三角函数图像.五点法作图看似简单,但是其中步骤较为繁琐,其中一个点的坐标算错就会导致整个函数图像的错误,教师们可以先给出满足f(x)等于Asin(wx+φ)的例子,待学生们自己操作时,可以改变形式,提供一道f(x)等于Acos(wx+φ)的题目,让学生们先将这个关于cos的函数转变为关于sin的函数,增加一个解题步骤,这样能够激发学生们的学习热情,开拓学生们的思路,做到举一反三.在验证的过程中复习巩固原先学过的三角函数的知识,进一步地掌握用凑微分法解决不定积分的数学问题.
二、引导技校数学后进生参与教学
在设计教学活动,教师们要注意活动不能太难,否则一旦超越了学生们的能力,会让他们感觉到无从下手,毫无头绪,渐渐地感到厌倦,完全丧失了学习注意力.同时,如果活动太过于简单,也会不具有挑战性,无法吸引学生.教师在设计教学活动的时候必须要把握适当的难度,让学生们能够伸一伸手,跳一跳脚就能够挑战成功.其次,教师可以适当地利用多媒体设备,借助这些多媒体媒体设备刺激学生们的多种感官,开拓学生们接受信息的渠道,从而激发他们的学习兴趣,更加注重教师们讲解的教学内容.一般来说,常用的多媒体道具有画图、模型、PPT、录像、音频等等,这些道具已经能够完全满足教师们的教学需求,教师需要根据实际的教学情况充分利用这些道具.第三,教师将学生们的动脑思考和动手实践结合在一起,开展一些实践的数学活动,将智力与动手实践结合在一起,能够有效地克服学生们注意力分散的问题.例如,在学习椭圆等几何图形的过程中,教师们就可以让学生们动手实践,准备多样的几何图案,更加直接地应用这些几何形状的性质,并且让学生们分组行动,将这些性质记录下来.这样既培养学生们的合作学习能力,还能够加深他们对该知识的记忆程度.
三、迎合技校数学后进生个性教学
在当今社会,学生们的个性化表现得非常明显,因此,教师们要针对不同的学生开展不同的个性化教学,从学生们的角度,采取一些简单易懂的教学方法,让后进生能够快速上手,主动投入到教学课堂中来,打破沉闷的教学课堂.例如,在学习“集合”这一内容时,教师们就可以采取分组讨论的办法.先让全班同学们一起看书、讨论有关集合的基本概念,在了解了基本知识的基础上,教师们就可以开展教学活动.比如：先让全班戴眼镜的同学站起来；再让全班近视同学站起来,留下近视且戴眼镜的同学,让学生们先了解到交集的定义.再让全班戴眼镜的女同学站起来,再让戴眼镜的男同学站起来,这时解到并集的定义.当然,有时会有混淆定义的情况发生.例如,让高个子的同学起立,很多学生并不明确,高个子的含义是什么,这也是学生们在日常的学习过程中容易忽略的细节.教师需要从学生们的角度出发,在容易出错的关键性地方设置问题和教学活动.这样不仅能够深入的研究教材,还能够确保学生们的学习效果和质量.
总之,在技校的数学教学过程中,教师们必须要着重关注后进生的学习状况,不同的问题采取不同的教学策略,提高学生们的学习积极性,确保他们能够将注意力完全集中于课堂中.从学生们的角度出发,选择恰当的教学方法开展教学活动.
数学后进生论文范文结:
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