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巧用教具提高初中数学课堂教学趣味

教具在初中数学课堂教学中占据重要地位,凭借其形象生动、操作性与实践性强等诸多优势在数学教育当中发挥着不可替代的作用,是教师组织教学的助手,更是学生在数学学习当中的好帮手,还让初中数学课堂变得更加丰富多彩和富有趣味.教具类型多种多样,不同的教具的适用范围也各不相同.通过对这些教具进行灵活巧妙地应用,可以在发挥其在教学与学习当中价值的同时,增加数学趣味性,让学生更好地感悟数学魅力,培养学生良好的数学素养.下面将重点就如何通过巧用道具提高初中数学课堂教学趣味进行探讨.

一、巧用传统教具提高初中数学课堂教学趣味

在数学教具系统当中,传统教具发挥着重要作用,也是以往教学当中应用最为普遍和广泛的工具,在提高学生数学能力方面发挥着重要作用.传统教具的数量和种类很多,在操作以及实际应用方面也非常的灵活简便,不会加大学生的学习难度与负担,还能够让学生感受到数学学习的乐趣.为了让传统教具的教育价值得到淋漓尽致地发挥,就是必须认识到传统教具的作用,将其渗透和巧妙应用到多个教学环节,鼓励学生真实体验教具应用的过程以及知识学习过程,提高学生理解能力与层次,保证数学教学质量.

教师可以在课程导入阶段应用传统教具,并结合具体教学内容确定教具类型和数量.如果教学内容贴近学生实际生活,那么就可以引入实物教具,保证课程导入的有效性.例如,在教学丰富的图形时,为了引起学生的数学兴趣,教师可以为学生提供生活中常见的几何图形,如篮球、积木、魔方等,鼓励学生对其进行认真观察,将触摸观察和实践操作结合起来,加强对几何图形特征的认知,为接下来的图形学习打下基础.

二、巧用自制教具提高初中数学课堂教学趣味

传统教具在初中数学教学中的应用范围广,也是学生日常学习当中最为熟悉的材料,因而容易让学生产生疲劳感,也会降低课堂教学的趣味性.教师除了要巧妙运用传统教具之外,还需考虑到学生喜爱新奇事物的特征,运用其他不同类型的教具让学生可以保持对数学学习的兴趣和好奇心.自制教具同样也是数学教具当中的一个重要类型,贴近学生的实际生活,同时也与学生的学习需要相符,并且可以让学生亲自动手操作,因而能够调动学生学习热情,让学生感受到数学学习的乐趣.

教师可以指导学生运用自制教具提高自主学习能力.自主学习方式是新课程大力提倡的一种先进的学习策略,在学生的自主成长和发展当中发挥着积极作用.自制教具可以让学生的自主能力得到锻炼,还可以让课堂更加有趣,让学生的主体学习理念得到确立.比方说,在学习三视图时,教师可以要求学生利用橡皮泥制作多种多样的立体图形,或者是用纸板制作形状多样的立体教具,让学生在制作完成之后在纸上画出从不同角度看到的图形.

三、巧用现代科技提高初中数学课堂教学趣味

无论是传统教具,还是自制教具,都是初中数学教学所用教具当中最为常见的,而现代教具的应用相对较少.现代教具具有极强的趣味性和多元性,能够满足学生的兴趣爱好,还可以让学生拥有新奇的学习感受.信息技术就是现代教具的代表,更是拓展数学课堂和提升教学趣味性的关键.以信息技术为代表的现代教具可以化繁为简,化难为易,符合学生的思维发展特征,也可以不断完善学生的思维品质,锻炼学生创新思维,让学生可以彻底突破数学学习的诸多难题,实现知识与能力的升华.

一方面,教师可以在数学抽象概念教学当中运用现代教具.抽象概念是最为基础的数学理论知识,也是学生理解上的难点,假如处理不当的话会导致学生出现消极心理.面对这样的情况,教师可以将计算机技术应用其中,让学生轻松突破数学概念学习难题.例如,在学习圆与圆的位置关系时,为了让学生理解相交、相离与相切的概念,教师可以用多媒体进行分别展示,让学生通过判断圆心距和半径的关系区分这几个概念.另一方面,教师可以在数学重难点教学当中引入现代教具.初中阶段的方程教学是难点,很多学生对行程类的数学应用题理解不清,不懂得如何用方程进行解答.对此,教师可以用多媒体进行实际演示,让学生观察思路过程.如在周长是18公里的环形公路上,甲乙两车同时从同一点出发相向行驶,行驶2小时之后相遇.甲每小时比乙慢3千米,请问甲乙的速度是多少?教师可以用多媒体展示环形公路,并演练两车行驶的过程,让学生了解其中的数量关系,进而轻松解题.

总之,教具是初中数学课程教学当中不能缺少的辅助力量,能够生动直观的展示知识形成发展过程,还能够让学生拥有更多的实践操作机会,促进学生知识的迁移以及思维的完善.特别是初中阶段的学生正在经历从形象到抽象思维的过渡,应用好教具可以为数学教学提供重要的助力,同时还能够满足学生多元化的学习需求,保证新课程改革目标的达成.初中数学教师需要做到巧用教具,关注教学趣味性地提升,不断激发学生的学习兴趣,提高课程教学质量.

初中数学论文范文结:

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