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体态律动在小学低年级音乐教学中的有效运用

高菲

（江苏省苏州工业园区唯亭实验小学,江苏苏州 215000 ）

【摘要】瑞士音乐家达尔克罗兹创立的音乐教学体系核心内容为体态律动,这一教学的主要内容是将体态的律动节奏融入到教学过程中.让音乐教学在人体本能的节奏感中,维持身心的和谐发展,促进学生在音乐教学中的健康活泼的情绪,激发学生的音乐想象能力,在多方面的发展中促进学生的能力的提升.律动教学主要是在音乐教学中体现的最多,为了让学生在聆听音乐的过程中,能够更加深化音乐知识,体态律动能够有效地促进学生的记忆能力.通过身体的协调配合,促进音乐教学的有效开展.

【关键词】体态律动；小学音乐；有效运用

一、根据儿童的年龄进行教学转变

在小学的一年级和二年级的学生之中,音乐教学的律动内容能够有效地培养学生的聆听习惯.在音乐的感知能力、表现能力、创造能力中,均能够有效地提升.通过体态律动教学,将音乐教学中小学生的律动方式融合在一起,使学生在律动的过程中,能够感受到音乐的情感.从而通过身体的律动,帮助自身的情感展现出来,提升学生的音乐素养,推动音乐课堂的教学水平稳定发展.

二、日常教学中的律动教学

在平时的教学中,教师可以在课堂上播放一些开朗、活泼的律动内容,让学生能够拓宽自身的知识眼界,促进学生在音乐中的深化了解.从不同的角度上,将音乐在各个领域中的内容展现在学生的眼前,引导学生自行想象生活中的音乐内容,从而潜移默化地激发学生的想象能力,促进学生的创新思想.

例如：在进行《小松树》这一课时,教师可以将音乐节奏的拍子做一个示范模型,让学生能够根据教师的节奏模型自行的想象接下来的节拍内容.同时,由于这一课程的内容相对活泼,教师可以在一些先进设备的帮助下.将有关的视频图片展现给学生观看,让学生在多种想象空间中,将自身的想象内容通过节拍的方式展现在大家的面前,教师也可以将节奏的视频展现给学生们观看,让学生通过和视频的对比,进一步改进自己的节拍.教师在这一过程中,要对学生的节奏进行肯定.在出现错误的节奏时,要及时地进行指导,帮助学生将自身的学习兴趣提升,激发学生对音乐学习的积极性.

三、通过不同的方式引导学生表现

1、利用道具激发学生的律动

在教学的过程中,教师要将低年级学生的好奇心理和好动的特性把握.在进行实际的教学中,教师需要利用一些新奇的道具激发学生对学习的渴望,同时让学生能够根据教师的指引,进行教学活动的开展.尤其在音乐课堂中,大部分低年级的学生会喜爱这一课堂教学,为了让课堂教学内容更加丰富,内容更为生动化.教师可以适当地将一些道具带给学生,让学生在教学活动中,实现体态律动教学的最佳状态.

例如：在进行教学的过程中,教师可以将一些动物的头饰道具带到课堂中,让学生根据自己的喜好佩戴.同时,在音乐开始的时候,让学生根据音乐中的指引,进行不同形式的互动.比如,当说到小鸡说话的时候,教师就可以向同学们提问,小鸡的叫声是什么样的.同时,佩戴小鸡头饰的学生通过体态表现和声音的表现,将小鸡的“说话”的声音展现出来,这样,能够有效的帮助学生记忆.同时,也能够让学生在模仿的过程中,调动学生的积极性,使学生能够积极主动参与到教学的活动中来,从而多方面地促进学生的音乐发展,推动音乐教学水平的提升.

2、利用舞蹈等动作形式激发学生的律动学习

在教学过程中,教师接触低年级的学生会存在着好动的特性,为了能够在课堂中,保证学生有效地接受知识的传达,教师要灵活地转变自身的教学方式.在教学的同时,让学生能够动起来,满足学生的特性的同时.通过这样灵活的教学方式,将学生的学习情绪激发出来,保证在教学的过程中,能够有效地将音乐的知识传达给学生.

例如：在进行一些情景教学的过程中,教师可以让学生分别扮演不同的动物或者人物,在情景中,建设出自身的音乐感知能力.通过教师的音乐播放,学生将情节展现给大家观看.让学生能够深化音乐中的内容,通过情景的方式,使学生能够愉悦地投入到音乐的律动中,从而让学生感觉到与音乐融为一体的感觉,深化学生对音乐的理解.

3、同过不同的乐器设计律动促进学生的欣赏能力

低年级学生在音乐学习中,会对一些音色相同的乐器认识模糊不清,为了将学生对乐器的理解更为深入,教师可以在播放不同乐器的同时,进行节奏的拍打.通过节奏的不同形式,深化学生对不同乐器的理解认知,从而有效地促进学生的音乐能力发展.

四、结束语

律动教学在教育中有着广泛的应用,为了将音乐课堂中的气氛进一步活跃,在进行课堂教学的过程中,教师要灵活地转变律动教学的形式,促进学生多方面能力的发展.

【参考文献】

[1] 范滢滢.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].音乐时空,2016(06).

[2] 王玲玲.体态律动在小学音乐教学中的运用[J].学周刊,2014(03).

[3] 李珊倪,胡波.浅析小学音乐教育中体态律动的作用[J].科学咨询(教育科研),2015(06).

[4] 韩慧鑫.体态律动在小学音乐教学中的运用探析[J].中国校外教育,2017(08).