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90后大学生网络心理
摘 要：本文通过调查大学生网络心理状况,分析大学生网络心理的问题与策略.方法：采用问卷调查法,以大学生网络心理问卷为测量工具,对140 名在校大学生的网络心理做了调查研究.数据采用SPSS18.0 统计软件进行收录、处理和分析.结果：大学生上网,为了保持和亲人朋友的联系；了解社会上的热点和时事新闻以及寻求新事物打发时间占据大学生上网原因的50%以上.大学生网络心理差异性在性别、专业、居住地、年级上均不显著,在是否为独生子女上呈显著相关.
关键词：大学生；网络心理；调查研究
doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.10.012
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）10—0054—03
随着互联网的发展与普及,网络在大学生生活中所占到的比重越来越大,网络已悄然地渗透到大学生生活的方方面面.利用网络可以和亲朋好友保持联系、放松心情、学习并充实自己、方便快捷地购物能满足自己的需求.网络给人们的生活带来极大便利的同时,网络的弊端在大学生群体中体现得尤为明显,网络成瘾、沉迷于虚拟世界不能自拔.大学生群体是一个有强烈求知欲和好奇心的群体,同样也是人生发展的重要阶段,是人生观、价值观成熟的重要时期.本文就大学生网络行为的现状着手,对大学生网络心理探究分析,促进大学生正视网络心理问题,养成良好的上网习惯和良好的网络心理.
一、研究方法
（一）研究对象
随机选取在校90 后大学生作为本次研究的调查对象,发放问卷153 份,回收140 份有效问卷,得出有效回收率为91.5%.调查基本情况如下：在性别上,男生51 人（占36.43%）,女生89 人（占63.57%）；在专业上文科生84 人（占60.00%）,理科生56 人（占40.00%）；在年级上,大一学生14 人（占10.00%）,大二学生21 人（占15.00%）,大三学生28 人（占20.00%）,大四学生77 人（占55.00%）；在居住地上,农村70 人（占50.00%）,城市70 人（占50.00%）；在是否独生子女上,是独生子女的有64 人（占45.71%）,非独生子女的有76人（占54.29%）.
（二）研究工具
大学生网络心理调查问卷分为三部分,第一部分是由测试者的基本信息组成的.要求被试者填写性别、专业、年级、居住地、是否为独生子女基本信息；第二部分是由关于被试者上网时的基本情况所组成的,每日上网所花费的时间、网龄、上网的原因等组成,共有7 道题目；第三部分是网络对被试者心理和行为的影响组成的,被试者在使用网络的过程中心理和行为发生的变化,其中正项分题为4 道,反项记分题为5道,总题数9道.
（三）研究过程
1.通过制作和发放问卷,在被试完成问卷之后,在将问卷数据导入SPSS18.0 中进行计算.问卷的开头使用标准指导语对问卷进行介绍说明,测试对象为在校大学生,测试时间一般在8分钟以内完成.
2.对回收的问卷进行简要地分析,去除无效问卷,在采用SPSS18.0 统计软件对问卷的数据进行输入、整理以及分析.
二、研究结果
（一）大学生网络使用现状
通过对大学生每日网络使用情况进行描述性统计,大学生每日的上网时间平均得分为2.67 分（数值越大代表每日上网时间越长）,女生＞男生（男生M等于2.49,女生M等于2.78）农村＞城市（农村M等于2.73,城市M等于2.61）,文科＞理科（文科M等于2.71,理科M等于2.61）,独生子＞非独生子（独生子M等于2.73,非独生子M等于2.62）,大四＞大三等于大二＞大一（大四M等于2.88,大三M等于2.43,大二M等于2.43,大一M等于2.36）.
对大学生认为每日适宜上网的时间情况进行统计分析,得出女生＞男生（女生M等于2.09,男生M等于1.88）,农村＞城市（农村M等于2.03,城市M等于2.00）,理科＞文科（理科M等于2.02,文科M等于2.01）,独生子＞非独生子（独生子M等于2.05,非独生子M等于1.97）,大二＞大四＞大三等于大一（大二M等于2.19,大四M等于2.13,大三M等于1.71,大一M等于1.71）.
（二）大学生网络心理现状
对大学生网络动机进行统计分析,发现休闲生活所占比重最大,占总百分比的53.57%,其次是经济生活,所占比重为23.57%,之后是政治生活,所占百分比为15.00%,最后是学习生活,所占比重为7.86%.在经济生活中,女生＞男生（女生为29.21%,男生为13.73%）；政治生活中,男生＞女生（男生为19.61%,女生为12.36%）；休闲生活中,男生＞女生（男生为58.82%,女生为50.56%）,学习生活中,女生＞男生（女生为7.87%,男生为7.84%）.
对大学生网络需求进行统计分析,可知大学生保持和亲人朋友联系,了解他人最新动态所占大学生上网因素中的比重最大,为64.29%,其中因无聊寻找新事物打发时间和了解当下社会热点、时事新闻所占比重为58.57%,休闲娱乐所占比重为40%,逃避现实生活中的问题,寻求情感上的安慰和寄托,或是习惯性上网所占比重最少,分别为24.29%和22.14%.
（三）大学生网络心理的差异性分析
由表1 可知,大学生网络心理在性别、专业、居住地方面检验结果没有显著差异,在是否为独生子上存在显著性差异.
由表2 可知,年级之间的方差齐性检验P＞0.05,网络心理在年级上无显著相关性.
三、分析与讨论
（一）大学生网络使用现状分析
大学生上网时间的平均值为2.67 小时,其中女生平均水平大于男生,农村大于城市,文科生大于理科生,独生子女大于非独生子女,大四学生大于其他三个年级.但上网的平均时间都处于较高的水平,也就是说大学生平均上网时间较长.而大学生自己认为每日适宜上网的时长平均值为2.01 小时,处于2-4 小时之间.很显然大学生已经开始意识到了网络占据了大学生生活过多时间,同时大学生对网络的依赖程度较高,大学生的生活已经离不开网络.在对于上网时间的调查中可以发现,性别方面,女生的平均的上网时间多于男生,结合当下的社会情况来看,女生的“宅”属性高于男生,女生较之于男生更愿意宅在宿舍,户外活动量低于男生；年级方面,大四学生的平均上网时间多于大一、大二、大三学生,网络对于大学生的影响是逐步加深的,可以说网络正潜移默化地影响着大学生的生活.
（二）大学生网络心理现状分析
大学生网络动机主要集中于休闲活动,占据网络活动总比重的53.57%,不论男生女生,所占比重均超过50%.女生经济生活所占比重为29.21%,男生经济生活所占比重为13.73%.政治活动在大学生中所占比重为15%,而学习生活所占的比重仅为7.68%.可以看出大学生更加热衷于网络生活中的休闲生活,经济生活中性别差异较为明显,女性高于男性.政治生活,男性高于女性.大学生在利用网络的过程中出现严重的两极化现象,网络本该给大学生的学习带来帮助的,大学生可以利用网络中丰富的学习资源,学习更多的课内外知识,开拓眼界,充实自己.但通过本次的调查发现大学生利用网络学习的情况令人堪忧,只有少部分的大学生利用网络学习,大半以上的大学生被网络中丰富的娱乐资源以及便捷的购物方式吸引,忽略了网络对大学生的真正用途和意义.
大学生网络需求大多集中于保持和亲人朋友之间的联系,了解他人最新动态、了解当下社会热点和时事新闻.因无聊寻找新事物打发时间的选择也比较多,对于逃避现实和生活中遇到的问题,寻求感情上的安慰和寄托选择较少.由此可见,大学生上网的原因大多抱有目的性的,寻找新事物打发时间的选择也比较多,间接反映了大学生生活缺乏活力,很多时候大学生除了正常的上课之外,其余的时间不知道该做些什么,没有明确的目标.因此,大学生方面应该明确自己的目标,充实自己的大学生活；学校方面应该关注大学生的课外生活,丰富大学生课外生活.
（三）大学生网络心理差异性分析
在性别方面无显著相关可能是由于网络在性别之间无差别的普及性有关,随着科技的飞速发展互联网走进千家万户,而电脑已经成为大多数家庭的必需品.再者,社会的进步,人们的思想观念发生了变化,道德品质也随之进步,男女平等的观念越来越深入人心,所以说性别对于网络心理无显著影响.年级之间有一定相关性但无显著相关,随着年级的升高,网络对大学生心理的影响就越大,呈现由大一到大四逐渐递增的趋势,大一新生刚开始可能对新的生活不适应,网络对大一新生的影响比较小,到了大二以后,大学生适应了大学生活,网络对大学生心理的影响逐渐递增.居住地之间无显著相关,网络对于大学生心理的影响在地域方面的区别不大,互联网的辐射在地域方面的差异并不显著.是否为独生子对于大学生网络心理呈显著相关性.随着我国计划生育的落实,独生子女家庭越来越多,独生子女问题也渐渐进入人们的视线,就网络心理而言,独生子女较非独生子女所暴露的问题多.这是由独生子女成长环境和家庭环境决定的.独生子女和网络相处的时间多于非独生子女,受到网络心理的影响也就大于非独生子女.
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