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大学英语跨文化教学

洪芳芳 秦硕谦★/青岛大学摘 要本文主要对大学英语教师跨文化意识进行探讨,从跨文化交际的必要性为出发点,以文化教学,语言教学和跨文化交际能力的培养……理论为支持,揭示大学英语跨文化教学的发展现状、存在。

高职英语教学中英美文化知识的融入

摘要任何一门语言都不能脱离其所处的国度、民族以及文化而单独存在,想要深入了解和流利运用一门语言,必须要了解和掌握语言背后的文化知识 英语是一门国际通用的语言,她的应用越来越广泛 在高职英语教学中引入英。

英语教学中的文化渗透

摘要语言是文化的载体,文化是语言的内容 两者相互影响、密不可分 学一门语言不但是学这门语言的字词句,也要学这门语言赖以生存的文化 所以把英美文化知识渗入到英语教学中,对于学生理解把握语言,正确运用语言。

关于英语文学作品翻译中处理中西方文化差异的策略

摘要翻译是语言形式之间的转化,也是一种跨文化的沟通行为 由于文化差异,各个国家的文学作品具有不同的风格与特色 因此,在进行英语文学作品翻译时,应当注重中西方文化差异,这样才能更好地进行文化融合,更加全。

在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力

在高中英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力嵇志锋(新丰县第一中学,广东韶关511100)【摘要】任何语言的学习都需要结合语义、语法和语用三个方面来进行,脱离了三者中的任何一者,语言学习都是不完整的,甚。

论电影的选择在高职英语跨文化交际课堂上的应用

摘要随着我国教育现代化的发展,教学设备和手段也在发生变化 英语电影以其地道的发音、生动的画面感和丰富的内涵性让学生在短时间内高效地了解不同文化现象,提高文化意识和拓宽文化视野 关键词英语电影;跨文化交。

商务英语教学和商务文化意识的培养

【摘 要】随着经济的发展,我国与国际间的交流愈加广泛,商务英语显得越来越重要 为了培养更多的商务活动人才,商务英语教学不能只是停留在语言知识和技能的基础层面,而是要提升到既懂商务规则又懂中西方文化差异。

论厦门大学嘉庚学院英语专业毕业论文翻译实践方向

摘 要 文章就厦门大学嘉庚学院英语专业设立的毕业论文翻译实践方向探讨此方向的合理性,分析得出结论,即翻译实践既有利于总结和考查学生本科阶段所学习的英语各项综合技能,又符合就业市场急需大量翻译人才的现状。

非专业生英语跨文化教学的问题和应策

孙玉超(中国石油大学 文学院,山东 青岛 266580)摘要在当今文化多元化和教育国际化背景下,跨文化教学是我国非专业研究生英语教学不容忽视的组成部分 基于长期以来我国非专业研究生英语跨文化教学中存在。

高职院校英语课堂文化建设

摘 要 相对于传统的高职学科来说,高职英语教学突显应用性与专业性,尤其是高职英语学科极具实用性,所以,在当前高职英语教学活动中,如何才能将文化教育与英语教学相融合,显得极为重要 在高职院校英语课堂教学。

生命美学如何定位文化方向的大转换

“生命美学”如何定位——文化方向的大转换文 劳承万摘 要20 世纪 80 年代末至 90 年初,潘知常教授便在中国学坛开拓出了生命美学的新路向,从而区别。

基于中西文化差异的英语教学

【摘要】近年来,在全球化背景下,中西文化相互碰撞 由于各国在价值观、伦理道德、民族风俗习惯……方面有着较大的差异,随着中西方跨文化交际活动的日益增多,文化冲突事件时有发生,严重影响了国家之间的良好关系。

多元文化环境下英语语言文化教学策略改革

内容摘要在日前多元文化的时代背景下,作为教师,在对学生进行英语语言文化教学的过程中要具备与时俱进的观念,运用多元化的教育观,不断进行教学策略改革,从而为学生提供高质量的英语教学,促进学生的全面发展  。

大学生英语跨文化交际能力评价体系

摘要大学生英语跨文化交际课程旨在提高大学生的跨文化交际能力,传统教学过程中一直注重的是纯粹语言教学,在短时间内改变教学模式难度很高 再加上没有具体的量化评价体系,我国大学生跨文化交际能力一直处于&ld。

初中英语渗透文化意识

【摘要】文化与语言有着紧密的联系,掌握一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高 不同的民族有着不同的文化背景,这导致中西方语言存在很大的差异,也为初中英语教学带来了一定的困扰,要克服这种阵碍就要。

开在心中的桂花树

又一个金秋十月,桂花盛开的季节 我家的房前屋后,却没了那淡雅的星光,失了那沁人心脾的清甜芬芳,我不由得怅然若失 桂花树早已不在了 那桂树,也不知在我家长了几年,生得枝繁叶茂 夏天,她伸长了胳膊,就遮出。

利用观察提升素描课堂教学效率的方法

【摘 要】本文基于观察法运用在高中素描教学中的重要作用,论述整体观察、立体观察、对比观察、联系观察……提高学生素描绘画整体水平的方法,以期提升素描课堂教学效率 【关键词】观察 高中素描 课堂教学 。

红心番薯

幼年时,一次我和内地的小孩子吵架,他们骂“番薯呀!番薯!”我们就回骂“老芋呀!老芋!”对这两个名词我是疑惑的,回家询问了父亲 他打开一张老旧的地图,指着。

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