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探析后现代教育思想下如何进行汉语言文学学习

凌心怡

【摘 要】后现代教育思想的核心主张是反理性主义,主张从人出发,关注人性,提倡以交流对话的方式提问,追求自由创新.在这样的思想潮流下,我们该如何更好的学习汉语言文学呢?本文将解析在后现代教育思想大背景下我们该如何进行汉语言文学学习.

【关键词】汉语言文学教育思想后现代主义

随着科学技术的突飞猛进,人们的思想也发生了很大的转变,尤其是在教育观念上,人们不再是只依赖于课本,而是出现了很多新颖的教育思想,后现代主义新型思想的潮流不断地为教育注入新的力量,汉语言文学的学习方法和教育方式也得到改进,并出现了很多创新的教育观念.接下来就结合我们高中所学知识对这一问题进行浅析.

一、后现代教育思想的主要观点

早在20世纪六七十年代初期,西方国家就已经涌现出很多社会文化思潮,这些文化思想对当时的社会文化产生了重大影响,这些思想对当时的社会进行全面的批判性反思,既折射出现代性与传统的矛盾,又折射出现代性自身矛盾的方方面面,现代教育主要走精英化路线,这与后现代教育不同,后者则主要关注全民、通识、主体、终生教育路线,以下将从5个方面解说后现代教育观点.

首先是它对于人性化的教育观,核心思想是以人为本,关注人性,注重如何丰富人性,使其更加饱满化,从而使人更好的认识自己并改造自己,在自己现有的环境中了解自己并更清楚地认识自己,并且更好地生活,这就是后现代教育思想的目的.其次是灵活对话式的教育观,后现代主义主张学生有独立自主的思考能力,并在对话实践中激发学生的学习兴趣,从而激发学生的思维能力,这与传统的一对一的教育有区别.后现代主义提问式教育观主张培养学生的问题意识,通过提问、解答的过程来加大学生对问题的深刻印象,从而激发学生的思考能力.还有它所主张的追求平等的教育观念,提倡学生在校期间,参与管理机制,培养学生的团队合作竞争意识.最后则是创新理念,它更加注重培养学生的主动性,加强学生的探索创新能力,培养其独立自主学习的能力.

二、汉语言文学的优势

至今,汉语言文学的发展已经广纳了所有的文学形式,它是一个所有文字的文学形式的集合体,它有着特有格律,包含了小说、传记、论文、散文等,还有诗、词、歌、赋等等.这种独特的形式为汉语言增添了绚丽多姿的文化内涵,也使之成为世界语言文化中最为璀璨的篇章.文学形式取决于文字的特征,无论声调优美的歌赋,还是意境丰富的律诗,都体现出了文字和思想的和谐之美.

三、后现当代教育思想下汉语言文学的学习策略

后现代主义思想已经成为当下社会中很重要的思想潮流,它对汉语言文学教育思想的观念,影响了传统教学的思想观念.传统教学思想不提倡改革,它对教学和课堂有着绝对的控制权,学生在这种禁锢的思想下,被动的学习语言知识.而后现代主义的平等开放的思想观念,更能激发老师的教学热情和学生的学习动力,这在一定程度上打破了原来的绝对执行教学计划的思想观念,它反对以老师、教学为主的固化思想观念,主张更加开放、平等、互动的良性教学观念.

在平常的汉语言教学中,教师应该借鉴后现代教育思想中的优良观念,创造一个平等且具有互动性的课堂的氛围,这有利于学生养成独立思考的习惯,互动的方式也有助于老师和学生之间的交流,这种人性化、化的教学方式,会增加学生积极性,形成对话式的教学,也使学生能够在传统教育思想的禁锢中走出来,更加主动、积极的参与到学习中去,有更多自主能动的权利,和实践操作的机会.

身为在校学生,尤其是我们高中生,在高考传统模式的考试压力下,更应该懂得如何利用后现代主义的思想观念来学习汉语言文学.从传统的听者和答者的被动者角色,转变到参与者、讨论者、提问者和思考者的主动者角色.教学老师应该放弃传统的固化教学模式,放弃一对一的权威教学方式,学会运用后现代教育思想的观念,来教授学生,给教学注入新的活力,在这种平等的教学环境中,使学生在轻松的氛围中乐于接受汉语言文学的教育,对学生要有充分的信心,鼓励学生独立思考,敢于实践的全方位思考模式中.

汉语言文学的学习是一个循序渐进且不断积累的过程,能充分灵活运用它,并不是一件易事,而在当今社会中,后现代主义的思想更加符合现代学生的学习思维,在任何一门学科中,都要不断练习才能变得更好,语言学科的学习更是如此.如果把老师和课本当作客观对象,而把学生当作学习的主体,并在正确的场合下引导学生,通过学习、观察和感知归纳学习,总结核心知识,从而使知识能够运用到实践生活当中去,使学生在高中乏味而又枯燥的学习当中,能够感受到不一样的学习乐趣,在相对轻松的学习氛围中感受汉语言之美.

四、结语

总之,后现代主义思想的发展在不断适应当今的教育思想环境,它的观念是一种与时俱进的先进观念,它能更好地适应于现代汉语言的学习,因此,老师和学生都应该学习和借鉴后现代教育思想观念,从而更好的进行汉语言文学的教学与学习.

参考文献:

[1]李长.后现代教育思想指导下的汉语言文学教学方法分析[J].现代交际:学术版,2016(15):185.

[2]曾丞.探析后现代教育思想下如何进行汉语言文学学习[J].佳木斯职业学院学报,2012(4):91.

(作者单位:湖北省武昌实验中学)

汉语言文学论文范文结:

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