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高中音乐教学中节奏训练
王润萍
（山西省晋城市晋城三中 048000）
摘 要：节奏决定了音乐的快慢舒缓,是表达音乐的核心,也是铸就音乐主体框架的关键,掌握了音乐的节奏,也即掌握了音乐的主干和核心,是进行音乐学习的核心关键.高中音乐课程教学的内容属于最基础的内容,要想打下坚实的音乐基础,就必须要做好该阶段的教学,因此,要给予高中阶段的音乐节奏训练以高度的重视.
关键词：高中;音乐;节奏训练
现阶段音乐已经成为人们生活中不可缺少的一部分,音乐作为高中基础课程中非常重要的一部分,也是素质教育要求的重要内容.音乐课程的设置有利于提升学生的综合素质,能够进一步促进学生的全面发展,为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生奠定坚实的基础.因此作为高中音乐教师,在教学的过程中,要充分发挥学生的主体作用,转变传统的教学观念,开展新型的教学模式,促进高中音乐教学质量的提升.
一、高中音乐节奏教学的作用
节奏赋予了音乐生命力,音乐中的节奏能够让人们直观地感受到音乐所传递的情感.之所以说“音乐没有国界”的原因,就是节奏能够跨越语言与文化隔阂,使人们从深层次体会音乐带来的奇妙感受.《义务教育音乐课程标准》明确地将音乐学习内容分成了四个板块,其中最主要的便是音乐要素的分析.节奏作为音乐要素中最为主要的内容,积极地在高中音乐教学工作中对学生进行节奏训练,很大程度上提升了学生的音乐感知力,使学生在音乐体验中获得喜悦,有利于实现素质教育的目标.可以说节奏是音乐最纯真的表达、最直接的情感抒发,积极地培养学生对节奏的感知能力,能够提升学生对音乐的理解能力,在培养学生音乐审美能力的同时,促进了学生的全面发展.
二、高中音乐教学中应遵守的原则
高中学生正处于成长发育的重要阶段,青春期的学生对于未知事物的好奇心强烈,求知欲旺盛,使得学生愿意主动去追求美好积极的事物.首先,教师应该把握学生的客观特点,将学生愿意接受的教学形式融入教学工作中.结合学生实际情况,制定科学、有趣、系统的节奏教学方案,切实调动学生的学习兴趣.其次,针对音乐课程组织教学加强重视.有针对性、有目的性地进行音乐知识教学.针对重点难点,利用合理的教学的设置,带领学生突破重点、难点,在保障音乐教学效率的同时,吸引学生的注意力,营造良好的教学氛围.
三、高中音乐教学中节奏训练的应用方式
（一）借助音乐背景准确把握音乐节奏
音乐是一门艺术学科,自身具有很强的吸引力,但如果教师的教学方法采取不当,就会导致学生的学习兴趣受到严重的影响.虽然节奏可以对学生产生视觉上的刺激,但效果是十分有限的.因此,在高中音乐教学中教师要结合音乐背景,帮助学生更好的理解音乐的内涵,改善传统音乐教学的枯燥和乏味.比如：民歌是每一个民族的传统歌曲,每个民族的先民都有他们自古已有的歌曲,这些歌曲绝大多数都不知道创作者是谁,但其确是一个民族当时环境的结晶,一传十,十传百一代一代流传至今.民歌通过各种形式传承着一代人民的历史、文明和热爱,是音乐艺术的一种重要表现形式.之后,教师结合本首民歌的背景,将歌曲的内容和情绪表达出来.再之后,教师可以通过填词慢速演唱教学的形式,注重节奏的把握,从而使学生对歌曲产生更加深刻的理解和认知,提高高中音乐教学的效率.
（二）利用多种方式为音乐进行伴奏
音乐伴奏是培养学生节奏感和识谱能力的重要手段,对培养学生的艺术修养和审美能力也具有重要的影响.高中音乐教学受教学条件的影响,打击乐器有限,不能做到人手一份,这也就导致学生在音乐学习时出现了抵触和情绪低落的现象.因此,在高中音乐教学中,教师在借助音乐器材进行节奏训练的基础上,也要利用奥尔夫教育体系中的音乐教学方法指导学生进行节奏训练.此种音乐教学形式利用学生的身体为乐器,其中拍手、跺脚等都身体律动都可以成为一种“打击乐器”进行节奏训练.而这种肢体上的熟悉,使得学生对音乐的旋律和节奏产生了更加深刻的认识和理解,这对协调学生的身体动作,开发学生的思维,促进学生的健康发展等均具有重要的作用.首先,音乐教学离不开乐器,需要利用乐器为音乐增添活动,使音乐节奏不脱离音乐之外,所以利用乐器进行节奏训练更加有利于学生对音乐节奏的把握.
（三）结合自然声音
音乐的灵感来自于自然.艺术的表达形式有很多种,音乐是其中重要的一种形式.很多创作者对音乐的创作灵感来源于对自然生活切身的体会.在训练学生的节奏感时也不能一味地让学生去感受,可以在听过之后让学生试着模仿简单的伴奏,在模仿中找到音乐的乐趣,进而加强学生与老师之间的互动,最终增强自己的节奏感.
（四）鼓励学生进行乐器演奏
乐器的演奏对使用者的节奏感有很高的要求,要求学生不仅熟悉此种乐器,而且要能准确地把握节奏灵感,从而完美地展现出音乐作品.乐器是一种很好的音乐教学用具,在教学过程中,老师首先要教会学生对乐器的使用,然后让学生说出对演奏曲目的理解,并且注重学生对节奏的掌握情况.对于学生在学习过程中出现的问题要认真指导,鼓励学生多练习,让学生在学习过程中占据主导地位,从而提高学生的音乐水平,促进音乐教学事业的快速发展,为国家培养出专业的优秀人才.
参考文献
[1]刘潇.高中音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J].北方音乐,2016,36(06):126.
[2]赵粤霞.高中音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J].教育,2016,(07):31.
音乐教学论文范文结:
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