低年级数学有关硕士论文开题报告范文 与小学低年级数学绘本教学探究类专升本论文范文

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小学低年级数学绘本教学探究

摘 要:数学绘本具有很强的故事性和趣味性,在小学数学教学过程中具有多种应用形式,同时也具有重要的作用.通过数学绘本教学可以促使学生和老师之间建立良好的关系,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的审美能力和观察分析能力,文章针对其应用形式和作用进行了探讨.

关键词:小学数学;绘本教学;生活元素

作者简介:郑云燕,福建省厦门外国语学校海沧附属学校教师.(福建 厦门 361000)

中图分类号:G623.5

文献标识码:A

文章编号:1671-0568(2018)24-0081-02

小学阶段是学生的智力和思维都在快速发展的时期,对新鲜、有趣的事物充满好奇心.但是,传统的小学数学采取“灌输式”教学法,不利于学生学习积极性的调动,对学生的学习和成长不利.所以,小学数学要应用符合学生特点的教学方法,激发学生的学习兴趣,开发学生的思维,提高学生的智力水平.笔者发现,数学绘本教学是一种新的教学方法,对小学生的学习具有重要作用.

一、数学绘本教学的形式

数学绘本在小学数学教学中的应用改变了原有的教学体系,同时也提高了学生的学习质量和效率.小学数学老师经过研究,发现绘本教学能使学生的观察分析能力和语言表达能力都得到提高.在实际教学过程中,应用数学绘本教学的形式主要有以下几种:

1. 结合生活实际,使学生轻松学习.数学知识来源于生活,应用生活中的例子进行探索,可以使小学生对数学知识的理解更加深入.数学绘本的知识内容一般来自于生活,如分糖果、分蛋糕或购买书本等,都是生活中经常发生的事情,因为是熟悉的事情,小学生有浓厚的兴趣,因而提高了学习热情、增加了主动学习的兴致.学生从被动学习转变为主动学习,改变了学习环境,增加课堂教学的趣味性,让学生的学习轻松、愉快,从而提高其学习质量和学习效率.

又如,教学“统计”知识时,运用与购物相关的数学绘本创设在超市购买物品的情境.小学生经常和父母到超市买东西,学生对此很感兴趣.通过生活事例的引导,学生对学习数学知识产生兴趣,对老师提出的问题会很兴奋地列清单,列举自己喜欢的物品,从而掌握和学习统计的初步知识.这样的教学方式利用学生的日常生活作为情境元素,引导学生了解新的数学知识,激发学生对新知识的兴趣,也使学生的学习氛围变得轻松而愉悦.把生活的日常小事融入数学绘本教学当中,结合教学内容对学生提问,可以激发学生的学习热情和学习兴趣,有利于学生掌握新知识.

2. 通过趣味故事,激发学习兴趣.数学绘本中的各种趣味小故事,对数学教学具有辅助作用.小学生喜欢故事,在数学课堂教学过程中融入绘本,让故事作为引导,可以激发学生的学习兴趣.比如,教学“找规律”时应用绘本《一个红色圆点》,编写相应的故事,结合故事情节在其中寻找规律,激发学生的听课兴趣;教学“加法与减法”时应用绘本《神奇的胡萝卜》,通过绘本故事进行小学加法和减法知识的渗透,在故事的引领下使小学生对数学知识进行认识和了解.可见,数学绘本故事符合学生的学习特性和兴趣爱好,在教学过程中有效应用可以提高教学效率和教学质量.应该注意的是,绘本只是教学辅助工具,不能代替课本和板书.

3. 通过课堂互动教学,培养学生的探究能力.在小学数学课堂教学中,通过学生间的互动,能够营造良好的课堂教学气氛,培养学生的合作精神.通过老师和学生间的互动教学,能够拉近学生和老师之间的距离,使学生可以和老师自由沟通,增强教学效果.比如,教学“长方形和正方形面积”时应用绘本《吃魔法药的哈哈阿姨》,阅读、理解故事,让学生进行合作和研究.在阅读故事的过程中,学生相互探讨长方形、正方形的面积求解公式,学生阅读绘本之后,老师结合绘本提出问题,可以使学生更加深刻地理解公式,培养自身的应用能力,让绘本故事和教材内容相互作用.

二、数学绘本在数学教学中的作用

小学生对于抽象的数学知识缺乏兴趣,学习效率低.小学数学老师要研究一定的教学方式,改变学生对数学的看法,提高学生的学习质量和自主学习能力.绘本教学就是一种有效的方法.

1. 培养良好的师生关系.小学生对老师具有畏惧心理,常常在课堂上过于拘谨,不敢自由发问,也不能放开思维.在数学教学当中应用绘本教学,可以让老师和学生共同研读绘本,老师一边讲故事一边传授数学知识,通过趣味性的故事拉近师生之间的距离,学生和老师之间可以很好地沟通.应用数学绘本教学,使学生对老师的心理发生变化,变得更亲近,学生可以把老师当成朋友,可以轻松地提出学习问题,在轻松、愉快的氛围里学习.

2. 提高学生的审美能力和观察分析能力.首先,小学数学教学中应用的很多绘本出自名家之手,欣赏性很强.学生阅读时,既可以了解故事内容、学习数学知识,还能够欣赏美丽的画面.小学生在数学知识的学习过程中接受美学的熏陶,可以潜移默化地提高学生的审美能力和文化修养,对以后的学习和生活具有重要的作用;其次,可以提高学生的观察分析能力.在数学教学过程中应用绘本教学,让学生在阅读故事的同时对图画进行观察和分析,体会故事的含义,使学生的学习兴趣大增,学生不断地对图画进行观察,可以提高学生的观察能力.比如,“奇妙的种子”绘本,小学生观察小种子种下后的生长变化过程,体会植物经过变化发生的数字倍增现象,仔细观察图画中的种子,分析其形状及大小的变化,同时研究其用途,然后计算收获,这个过程中可以锻炼学生的观察分析能力.

3. 激发学生的数学学习兴趣.数学绘本当中的图画样式和种类很多,有各种美术、多种实验及多样的表演等,数学老师可以根据教学内容和学生的特点进行选择,在进行教学活动当中应用相应的数学绘本,使学生对数学绘本产生兴趣,这样可以提升学生的学习效率和老师的教学质量.比如,教学“1~10的知识”时应用绘本《苹果搬家》,把苹果从一个篮子搬到另一个篮子,利用篮子里苹果的数量来表达和体现数字的含义.学生通过这样的绘本,对数字进行准确地了解和认识.这样的教学模式,学生会觉得很新奇、有趣,对数学知识的学习也不再觉得枯燥无味.这无疑激发了学生的学习兴趣,并且跟随兴趣进行主动学习,深入理解所学知识.

4. 培养语言表达能力和创新思想.数学绘本中的语句精练,都很朗朗上口,老师按照绘本内容进行简单复述,再引导学生根据绘本内容形成完整的故事.通过老师的引导,学生可以轻松地理解绘本内容,并且运用自己的语言复述故事内容.这样,学生在学习数学知识的同时,还能提高语言表达能力和创新思想,实现了绘本教学的真正目的.

综上所述,数学绘本的教学方式和传统教学方式不同,它可以将数学知识和图形相结合,是进行课堂教学的重要辅助工具.数学绘本符合小学生的特点,其中的故事来源于生活,让学生的学习轻松、愉快,没有压力,还能激发数学学习兴趣、提高学生的观察能力.老师利用数学绘本进行课堂互动教学,根据绘本故事提出相问题,在教学过程中能够提升小学生的分析探究能力,也拉近了学生和老师之间的距离.通过绘本故事,结合学生特点进行教学,学生对绘本故事在老师的引导下进行发挥和描述,还能提高学生的语言表达能力和创新思想.总之,在小学数学教学当中,应用绘本教学可以提升学生的综合能力、提高老师的教学质量和教学效率.

参考文献:

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[2] 彭英加,吴小平.绘本对小学低年级数学教育的价值与运用[J].教育导刊,2017,(11):55-59.

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责任编辑 易继斌

低年级数学论文范文结:

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