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音乐高考基本乐理学科教学和
【摘 要】高考具有鲜明的选拔性,但是音乐高考基本乐理教学,不应当只以应试为唯一目的.教师应当坚持以学生为本,努力探索,科学进行音乐高考乐理教育,培养出具有扎实的乐理功底和创新能力的艺术专业人才.
【关键词】高考；基本乐理；以人为本；教学
对于绝大多数音乐专业高考考生来讲,基本乐理这门学科是必考科目,而且是一门基础科目,同时,这也是一门理论性极强的科目,对学生的吸引力相比音乐表演专业课要低,学生们的投入也相对较低.如何吸引学生的兴趣,让同学们领略这一学科深刻的内涵,掌握专业知识,并在考试中取得优异成绩,是本文探讨的重点.
一、巧用具象化思维,帮助学生理解抽象概念
中国人擅长具象化思想,而不擅长抽象化思想.在基本乐理教学中,最难的就是如何让学生们理解抽象的知识.教师要能够充分使用具象化思维,巧用比喻手法,用精彩的语言、精妙的比喻和足够的课堂互动展开课堂教学.这样做不仅能够让学生深刻的理解基本乐理理论知识,也能够提高学生们的学习兴趣,同时拓展学生们的思维,打开他们想象的翅膀.比如,在指导学生学习乐音体系、音列和音级这三个定义时,可以将乐音体系类比太阳系,音列就是太阳系内的行星体系,而音级就是每一个行星.这种具象化的方法可以让学生很轻易的理解三者之间的数量关系.在基本乐理学科教学中,很多的知识都可以采用这种方法教导学生,这种方法最大的好处就是让抽象的知识可以变成具体的形象,非常容易理解,有的比喻甚至可以在学生的脑海里留下深刻的印象.高涨的热情以及坚定的责任心应该是音乐教师都具有的品质,用最形象、最有趣的语言,让理论教学活跃起来,充分发挥学生们的积极性主动性,让学生们勇于探索,对音乐基础理论学习充满乐趣与成就感.
二、活学活用基础乐理关键知识
定义,是对某种事物本质属性或者一个特定概念的内核和外部延展进行的精确、简洁的说明.定义是一切理论学科的根基,更是一切理论发展的脉络.统计各省的考试大纲,不难发现,各省的基本乐理考察范围中,至少存在100余个基础乐理概念.这些乐理概念有的晦涩难懂,有的虽然严谨但是繁杂.让学生们死记硬背这些概念显然不现实.如何让学生们真正理解这些概念并且可以活学活用,一直是困扰着教学老师的难题.选择正确的方法是最重要的途径.在一切定义之中都有关键词,这些关键词支撑起了整个定义语句,是定义语句的眼与魂.抓住了这些关键词,就抓住了定义的关键,也等与抓住了定义发展的线索.所以,一定要明确每个定义的关键词,并且着重让学生理解记忆这些关键词,这种做法可以收到事半功倍的效果.
三、重视知识的勾连往复,构建完备知识体系
基础乐理中,除了最基础的概念,其余所有知识都是可以通过勾连往复联系在一起的.细心观察、细致思考,就不难发现概念与概念之间、章节与章节之间,基础乐理教程与音乐演奏专业课之间都是有着丰富联系的.那么,如果将这种联系完整的交给学生,同时学生也可以完整的掌握这种联系,就能够让学生更加深入的了解这门学科,从总体上更加完善的掌握基础乐理这门学科.教师应该引导学生多加思考,让学生能够从完整的知识体系中理解掌握各个知识点,让整个知识体系变得完整而且范围广阔,提高学生掌握知识的能力,培养学生体系化学习与思考的能力,同时提高学生解决实际问题的能力.
四、善于分析,精于思考,学习整体化
在基本乐理教学中,有着很多非常零散的知识,教师应当指引学生,对这些分散琐碎的知识加以分析总结,帮助学生化零为整,整体上把握基本乐理这门学科,从而节约时间,提升效率,不仅要在基础乐理学习上更进一步,同时也指导其他科目的高效学习.举例说明,在半音与全音的教学中,半音有自然半音和变化半音之分,全音有自然全音和变化全音之分,可以教导学生思考,并且得出这样的结论：相邻的都是自然的,不相邻的都是变化的.仅仅一句话两个分句,就介绍清楚了四个概念的辨析.这种思考应当多多出现在课堂之中,这就要求教师要懂得相关理论的精要,同时也要懂得如何把这种精要传授给学生,要求不低.
五、解题注重方法与效率
在理论学习中,听懂了理解了,并不一定代表会做了能拿到分数,或者能拿到分数却速度慢、效率低.其实原因很简单,就是没有正确的解题思路与高效的解题方法.很多老师很多学校主张题海战术,但是题海战术真正有效的前提却是正确的解题思路和高效的解题方法,否则题海战术只是无意义的添油战术,对于学生来讲只会是负担,不会是高质量的强化锻炼.多数学生成绩无法提升的原因,不是因为不努力,而是方法出了重大问题.教师应该发现学生学习、解题方法的缺陷,主动加以引导,帮助学生形成真正切实有效的解题方法、解题思路.
总结
教师应当充分认识到基本乐理学科中深刻的文化内涵、丰富的知识内容以及科学合理的知识体系,引导学生对基础乐理学科能学、爱学、会学、高效学,让学生养成思考、总结、联系、练习的优良学习方法,在习得课堂知识的同时,获得优异的成绩.
【参考文献】
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[2]霍艳梅.谈谈如何进行高考基本乐理教学[J].音乐时空,2014.23:164
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音乐高考论文范文结:
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