众创空间方面论文范本 与基于GIS模型的图书馆众创空间服务设计相关论文范本

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基于GIS模型的图书馆众创空间服务设计

收稿日期:2016-02-02

作者简介:所丹妮(1980—),长春图书馆馆员.

所丹妮

(长春图书馆,吉林长春130021)

关键词:GIS;图书馆;众创空间

摘 要:文章介绍了GIS模型定义与设计原则,剖析了GIS生态系统与创新路径,从空间、服务、资源、制度四个角度展开了图书馆GIS设计.

中图分类号:G250文献标识码:A文章编号:1003-1588(2016)03-0128-03

2015年1月28日,李克强总理主持召开国务院常务会议,首次提出“众创空间”,指明在创客空间、创新工厂等孵化模式的基础上,大力发展市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”[1].2015年3月11日,国务院正式印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》,部署推进大众创业、万众创新工作[2].经济增长理论泰斗、诺贝尔经济学奖得主埃德蒙·菲尔普斯认为,真正的创新并非源于少数精英和自上而下的推动,而是一个基于大众的、草根的、自下而上的全民创造进程,激发、鼓励和支持人们大规模参与社会发明的那些社会变革才是真正动力,才是经济起飞的深层原因[3].

发展众创空间、推进大众创新是当下国内打造经济发展新引擎的重大举措,而在发展众创空间被立为国策之前,国内学术界的众创空间研究早已悄然起步.2014年,清华大学相关学者提出GIS(Group Innovation Space,群体创新空间,又称集思)模型,旨在为网络背景中成长的学生提供全新的创造力实践体验,向社会输送海量具备出众能力的学习者和创新者.

2012年前后,创客空间开始走进图书馆.对图书馆而言,构建创客空间只是参与众创运动的表现形式之一,服务的也只是广大创客中的一小部分.在当今深度信息化的时代,如何为所有创务,向其提供有价值的信息、情报和知识服务是一个比创建创客空间更具挑战意义的课题[4].GIS模型的出现为图书馆提供了发展众创空间服务的新视角.

1GIS模型解析

1.1GIS定义及设计原则

根据清华大学高云峰教授及ICT教育专家高震对GIS的定义,GIS是一个以松散群体参与创新活动为特征,提供想法到实现所需的材料、设备和设施,并具备社交功能的物理空间[5].GIS从技术、管理、空间等不同角度推动众创运动的可持续发展,其要素包含合理的空间布局、面向初学者的课程、激励创新的制度、创新项目、导师、创新者及创新工具.GIS模型设计遵循以下原则:①去中心化和去结构化.去中心化意味着创新不再是伟大企业家和少数发明家的专利,GIS空间作为一个开放的平台向所有学习者提供资源、技术及能力,任何参与者均有可能成为创新的主体,使得GIS更加扁平,创新内容更为多元.去结构化则是在传统课堂模式基础上,以促进小组互动为目的,全面激发学习者创新潜能.②活化空间.这种活化体现在三个方面:一是空间的流动、开放性,GIS是一种由虚拟空间与实体空间相互影响、交融形成的新空间形态,其强调个体在群体创新过程中的融入、学习、提升和反哺,GIS中的每位学习者分别拥有分布式知识表征的一部分,并通过个人知识节点与其他个人、组织、机构节点的融会贯通,实现知识和创新价值最大化.二是空间的灵活性,GIS空间布局不是一成不变的,可依据创新者的需要进行适时的调整,且为防止空间利用僵化,实现效用最大化,空间实行定期初始化管理原则.三是设备的拟人化,网络信息技术、3D打印机、激光切割机、开源硬件等高科技装备将改变沉闷的公共文化场所环境,知识感知、环境感知、人员感知将为学习者形成一个集服务与创新于一体的全方位、智能化体验环境.③支持创意视觉化和触摸化,视觉表征及可触摸手段在GIS中的应用能够促进群体知识的传播和创新,创意相关见解、经验、态度、价值观、期望、观点、意见以可视、可触摸方式传播,通过人与人之间交互作用的发挥推进创新进程[6-7].

所丹妮:基于GIS模型的图书馆众创空间服务设计研究

1.2GIS生态系统及创新路径

GIS生态系统包括以下四类主体:①利益相关者,包括学习者(初学者、消费者、制造者、小导师)、项目导师、管理者、设备操作者等.②资源,包括建筑环境、设备材料、信息资源.③服务管理机制,包括培训课程、创新激励制度、多元沟通模式.④成果,包括项目性成果及学习者创新能力培育成果.

这四类主体的间的互动关系为:学习者在项目导师、管理者、设备操作者的指导、辅助下,以及制度的激励下,通过参与基础课程及项目课程,逐步学会利用GIS内一切可调动的资源因素进行群体性创新实验,实现由初学者一步步向小导师的晋级,完成从萌生创新想法、招募团队到组织开发并实现、分享他人的完整创新过程,在取得项目成果、创新成果的同时反哺群体,交互发展.在这个体系中,学习者创新素养及创新活动的可持续发展是GIS设计的出发点和着眼点,创新能力成长只是阶段性目标,通过分享、反哺完成个人能力及价值的升华才是终极目标.资源及服务管理机制是手段和工具,资源要素的流通及活化利用是关键,而管理机制则为这种流通和高效利用提供保障.创新成果既是学习者创新素养、能力提升的表现形式,也是GIS多元模式交流的载体形式.

2基于GIS模型的图书馆众创空间服务设计

清华大学高云峰教授认为,MOOCs+GIS+Library(慕课+集思+图书馆),将是未来混合教育方式发展的趋势组合.GIS与众多交流空间的集成将推动一大批以创新为目的的新空间形式的出现,如GIS图书馆、GIS青少年活动中心等[8].GIS模型无疑为全媒体时代转型发展的图书馆提供了参与众创空间服务的新视角.

2.1GIS图书馆空间设计

GIS强调利用空间提供资源保障及智力支持,推动学习者在创新中成长,学习者在这里可以接受基础创新技能(如STEM课程)培训、开展科技创新设计、开发项目实践个人创意、分享创意项目及创新经验.围绕以上核心职能,GIS图书馆空间可进行如下规划:①在由初学者向消费者转变的“翻转课堂”区,图书馆与院系合作,结合院校教学目标及战略重点,为学生量身打造创新课程体系,提供数字化设计、3D打印、嵌入式编程、工程学基础知识、极限编程相关培训,由教师编制视频、文档、PPT、音频进行微课程开发,通过学习者与教师互动、潜能激发及学习先行、课堂内化、评价反馈、研讨总结环节,使学习者充分掌握基础创新技能.②在由消费者向制造者再向创新者转变的研讨区及项目实践区,制造者与创新者的区别在于完成项目的自发性.前者完成的是创业导师的指定项目,后者完成的是基于自身创意策划、招募团队形成的项目,无论是制造者还是创新者均可在研讨区以团队或单独作战形式开展头脑风暴、召开网络视频会议、检索专利信息;在项目实践区亲自动手设计、建模、打印,将创意转化为现实.③在创新分享区分享以实物形式展现的创新成果及以智力形式展现的创新经验.前者可通过在创新分享区规划设置创意展览区实现,后者则可通过定期分享会实现,在分享会上,每次选定3—5名创新者就其某一创新项目开展急速式主题演讲,随后听众就其感兴趣环节通过提问与创新者展开深入式探讨,促进创新知识、经验的共享、融合,进而迸发出新的创意火花.

2.2GIS图书馆资源设计

GIS图书馆空间内,信息是资源、空间是资源、技术是资源、人也是资源,读者在空间内获取文献、获取信息,甚至获取高新技术、工具等多种资源为读者的创意设计提供灵感.

2.2.1信息资源设计.信息资源是图书馆传统优势之一,在国家发展众创空间的政策指导下,如何实现信息资源优势在众创时代的新发展,图书馆可从以下途径予以规划:①强化区域或院校科技创新体系中的馆藏资源建设,为促进大众创新、万众创业的深化发展,从信息资源角度构建保障体系.②由高校、科研院所、公共图书馆3大系统合作共建面向不同层面的创新信息资源保障体系.③将创新者通过创新活动创建的内容、信息资源纳入馆藏资源体系,形成院校、地区特色馆藏体系.④建立企业信息服务平台,为企业提供包括市场发展、产业分析、目标企业背景、核心管理人员及目标市场政策等和经济相关的竞争情报及专业搜索引擎[9].

2.2.2技术资源设计.高校技术及应用工具与图书馆空间的融合使得学习者的研究不再是闭门造车或浅尝辄止,而是立足于产业及技术前沿,形成能够真正引领时展的创新成果.GIS图书馆向学习者提供的技术应包含高级多媒体制作、大规模可视化、3D扫描/打印等.

2.2.3人力资源设计.GIS图书馆人力资源设计包括两层含义:一是指服务人员能力培训、职责分配及职业规划,二是指创新者对GIS图书馆反哺作用的发挥.两者的共通之处在于通过相应的激励机制促发人员间的共享、协同及主观能动作用.

2.3GIS图书馆服务设计

GIS图书馆服务设计与空间设计、资源设计相辅相成、缺一不可,空间功能实现必须以服务为依托,空间资源要素的流动、相互作用也只能通过服务来实现.除如前文所述的GIS基础创新技能培训、高新技术及应用工具提供,与图书馆相结合的GIS空间还应设计涵盖以下服务内容:①专利文献和数据信息的阅读、咨询及检索服务.②众创共享空间服务.近年来,图书馆信息共享空间建设已较为普及,信息共享空间服务推动了信息由静止、固化向动态、流动形式的转化及新知识的产生.众创空间则进一步通过知识交流、知识创新与社会实践的融合,推动无形、具有隐性价值的信息向有形、具有显性价值的创新成果转化.众创共享空间可谓是信息共享空间的高级形式,而为实践这种共享空间,图书馆需要通过多维服务营造一种促使学习者乐于合作、分享、创新的环境.如:通过社交网络营销积极倡导敢为人先、宽容失败的创新文化;注重与社会各界的广泛合作,以协同方式定期举办各类创业大赛、创新赛事及其他创新文化类活动;鼓励高校生创业,为大学生创业提供对接平台.③其他众创辅助服务,如:(协助创业者撰写项目申请书、创业计划书等)、辅助零星设备供给(笔记本电脑、移动存储设备外借服务等).

2.4GIS图书馆制度设计

不同的制度安排会对公众产生不同的激励,从而导致其不同的行为反应.因此,制度建设对于建立图书馆GIS长效发展机制及空间的可持续化发展而言至关重要.在实施初期,图书馆GIS需着手设计完善的制度应涵盖:①GIS运营管理制度.涉及创新创业教育课程体系设置、定题项目体系设置、GIS课程申请条件和申请流程、创新激励制度设置、对创新者的管理及考核、后勤保障制度等.②创业辅导指导制度.包括:创新者养成路径制度,导师资格认证制度,学生、导师、管理者与设备操作者互动制度,创业训练营、创新创业大赛定期举办机制等.随着GIS服务空间的不断发展,图书馆还需进一步完善的机制包括财务管理制度、效能评估机制、专业指导人员晋升机制、设备、工具管理制度等.

3结语

发展众创空间、推进大众创新是当下国内打造经济发展新引擎的重大举措,GIS众创空间培育模型为图书馆提供了参与众创运动、建设众创空间的新思维及新视角.GIS设计原则、生态系统及创新路径的新颖性及创新性使其在不同模式的众创空间中脱颖而出,GIS与图书馆的集成将推动图书馆空间功能及服务价值在众创时代的新发展.

参考文献:

[1]国务院确定支持发展“众创空间”新政策[EB/OL].[2015-05-21].http://finance.takungpao.com/hg/q/2015/0129/2904849.html.

[2]国务院印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》[EB/OL].[2015- 05-21].http://news.xinhuanet.com/politics/2015-03/11/c_1114601391.htm.

[3]重拾大众创新[EB/OL].[2015-06-17].http://www.ennweekly.com/2013/0913/12178.html.

[4]打造众创空间是图书馆的新使命[EB/OL].[2015-06-21].http://wenhui.news365.com.cn/html/2015-04/10/content_26.htm.

[5]清华大学教师推动建立“群体创新空间”模型[EB/OL].2015-06-21].http://www.edu.cn/edu/zhuan_ti_lan_mu/GIS/201501/t20150129_1226151.shtml.

[6]总理点名支持的“众创空间”是什么[EB/OL].[2015-06-21].http://chanye.focus.cn/news/2015-03-03/6080289.html.

[7]教育正悄悄发生一场革命:可视化教育[EB/OL].[2015-06-21].http://blog.sina.com.cn/s/blog_537ef17301019pfp.html.

[8]GIS(群体创新空间)[EB/OL].[2015-06-23].http://baike.baidu.com/link?url等于nGu3 d7fkD3DHQr9PWnzgSrw7x4yEfKrA9-yc Q8gaVx P9LufMtshmf06Go_QXNF7mYQTJ4cKj Tub5zgj76 YTTT_.

[9]张丽玮,郑彦宁.新加坡中小企业竞争情报服务体系与实践研究[J].图书情报工作,2012(7):28-33.

(编校:崔萌)

众创空间论文范文结:

关于众创空间方面的论文题目、论文提纲、众创空间论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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