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舞蹈元素在高中音乐教学中的渗透价值和实施

音乐和舞蹈原本是一家,由于过去高中音乐教学条件的限制,过于重视音乐教学,对舞蹈教学往往比较忽略,这大大降低了音乐教学本身的魅力.如果可以将两者有效融合在一起,可以得到更好的教学效果,有效陶冶学生的情操,让学生充分体会到舞蹈艺术的美,通过各种舞蹈的练习,让四肢的协调性得到进一步的加强.

一、高中音乐教学过程中舞蹈教学渗透的价值

在音乐教学中融入舞蹈元素,可以更加体现出音乐作品的价值内涵,因为音乐作品主要通过融入歌唱和音乐鉴赏这两种教学内容来展开的.现代高中音乐教育,越来越突出音乐自身的特点,教学人员应该注重音乐教学的学科属性,强调多种教育内涵相结合,将音乐教育从精英教育转变成一种大众教育.如果可以将舞蹈教学融入到音乐教学当中,可以进一步突出音乐教学的本质,有效增加音乐教学的内容,让学生有更多的选择,对学生进行更加全面的培养.舞蹈的内涵往往是非常丰富的,能培养学生的乐感和身体协调的能力,同时通过舞蹈练习,还能不断调整自己的情绪,让学生在音乐的学习过程中,处于兴奋的状态.

这样,传统的音乐教学模式就会注入新的活力,是对事物从低级向高级、简单到复杂的转变,不断培养学生的创造能力.

高中音乐课堂,主要的教学内容是唱歌和音乐鉴赏,而舞蹈能让学生进一步去感受音乐,鉴赏、理解和表现音乐.例如在音乐鉴赏的课程内容当中,就要恰当地通过舞蹈教学来吸引学生的注意力,有效提高他们学习音乐的兴趣,创造出特定的意境,引导学生来全方位的感悟音乐,让他们对音乐产生更深的理解.将舞蹈元素引入到音乐教学的过程中,特别要注重培养学生的音乐节奏感,学会利用自己的身体来进行表达,让学生的听觉、视觉、运动感觉都有效联系起来,进一步产生与音乐的共鸣,加深对音乐的理解.

另外,在高中音乐教学的过程中,如果渗透进入一些舞蹈元素,还可以起到一定的教育价值.两者都是一种高雅的艺术,同样具备鉴赏性、创造性和表现力,在音乐教学的过程中学生通过“体态律动”来感受音乐组品的情感,进而通过四肢各种舞蹈动作的展现,来表达学生内心的情感.如果采用传统的音乐教学模式,乐曲,尤其是有深度的乐曲,对学生理解能力的要求往往比较高,需要学生有一定的音乐悟性.将舞蹈元素融入到音乐教学中后,音乐的表现将更为直观,降低学生理解乐曲的难度.

但是,在音乐、舞蹈相融合的教学过程中,教师也要注意突出两者之间的不同,注重提高学生舞蹈动作的连续性、协调性、节奏性,让学生学会通过对音乐的理解,运用舞蹈动作进行表达,让他们充分感受到音乐和舞蹈本身的艺术之美.

二、音乐教学中融入舞蹈元素的原则

在音乐教学的过程中,一定要将音乐本身的教学放在中心的位置,课程安排也应该以音乐教学为主.舞蹈元素应该作为一种辅助的手段,不能作为教学内容的主导.在教学过程中,通过舞蹈和音乐的结合,让学生对音乐有更加深入的了解,建立起音乐与生活、情感的联系.在传统的高中音乐教学过程中,学生的参与性并不强,学生学习的主动性不能得到充分的发挥,这严重影响到了音乐教学的质量,为此教师一定要做好引导工作,让学生学会哼唱和做舞蹈动作,体会音乐音调的变化和各种舞蹈动作所传递的情感.在对音乐作品分析的过程中,应该积极倾听学生的想法,并对学生进行鼓励.教师在教授基本的舞蹈知识和动作后,应该让学生有效发挥自身的创造力,学会用舞蹈动作来进行表达.

《二泉映月》是我国艺术的瑰宝,经过现代艺术的加工,成了别具一格的芭蕾舞剧,整个演出过程中,舞蹈和音乐已经有效融为了一体.在教学过程中,我们老师应该创设情境,多讲授一些背景知识,有效启发学生对音乐的感知,让学生自己去分析音乐到底好在哪里.让学生通过音乐来体会真、善、美、假、丑,通过舞蹈动作,来加深学生对于音乐的理解.在教学内容完成后,让学生自己抒发对该音乐的理解,从音乐的欣赏中,来体会作者内心真实的情感.

结语

舞蹈和音乐本是一家,是相辅相成的.如果在高中音乐教学过程中,能够将舞蹈有效融入其中,可以进步一对音乐教学内容进行丰富,通过更加直观的舞蹈表演欣赏,来降低对音乐的理解难度,让音乐教学的价值得到进一步的提高,这也是现代素质教育所倡导的.当前舞蹈在高中音乐教学中的融入度还不是很高,各学校应努力为融入度的进一步提高创造条件,给师生营造浓郁的校园文艺气息,这样,我们的学校才有可能培养出世界级艺术人才.

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