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英语报刊对提高大学生英语阅读能力的培养
董雅清
【摘 要】英语阅读能力的重要性无论对于高校英语专业的学生还是非英语专业的学生都是十分重要的.
它既体现在对语言学习的能力方面,又体现在对学生的应试要求方面.而英语报刊阅读是众多有效提高大学生英语阅读能力的途径之一.本文通过对英语报刊阅读的必要性的阐述,结合自身实际的工作经验,分析了英语报刊阅读在教学中的现状及重要性,最后具体说明如何利用对英语报刊的阅读来提高学生的阅读能力.
【关键词】英语报刊 大学生英语 英语阅读
一、英语报刊阅读的概念
从字面意思来理解的话,英文报刊就是对由英文书写的以报刊为媒介的新闻报道进行阅读.英语报刊的来源主要为英美主流报纸,比如说《泰晤士报》、《纽约时报》、《华盛顿邮报》等等.为了更高效地对英语报刊进行阅读,还需掌握新闻报纸媒体的一些知识,比如新闻常用语,消息来源用语,新闻的标题等.英语报刊的阅读比一般的阅读要求更高,除了作为阅读基础的单词量以外,还需对新闻的背景有一定了解,这些新闻背景既包括英美历史、社会文化也不乏社会焦点以及科技动态.
二、英语报刊阅读在教学中的现状及重要性
(一)英语报刊阅读在教学中的现状
（1）教学方面.①对于阅读材料的阅读教学流于表面.
许多教授这门课程的教师对《英语报刊选读》这门课程的理解仍停留在是精读和泛读课程的结合.强调对文章字面意义的理解,力求学生搞懂每一个句子的意思.把教授的重点及大量的时间放在对单词的解释和逐句翻译上.可是这种方法对于精选出来的报刊文章而言从某种程度上来讲是一种资源的浪费,它本可以在教学方面激发学生更广阔的思维,引发学生对资料更深一步的思考.如果只是拘泥于字词的理解会割裂学生对文章的整体结构把握,剥夺他们的自主学习能力,使他们丧失对学术以及新闻背景知识探究的机会,得到的只有零星的对单词或句子的理解.②教学重点模糊不清.《英语报刊选读》的课文涉猎的范围非常广泛,从英美的历史文化到当下的时事政治要闻,从最前沿的科学技术到最热门的时事焦点,在激发学生的兴趣和主观能动性方面,相较于其他枯燥的课程来说更容易一些.但作为课堂主导的教师往往并不清楚这门课教授的重点是什么.要么完全把课堂交给学生,由着学生的兴趣去选取课文所为素材来轮流做presentation,要么就完全大包大揽,像上文提到的把这门课程当作精读泛读去教只求搞懂文意.忽略掉该门课更为重要的东西,比如关于历史文化背景,新闻的知识,以及最为重要的报刊杂志文章的阅读方法.③多媒体的滥用.多媒体作为一种教学手段在当下的大学课堂已变得十分普遍,甚至是教师教学能力体现的一个方面.但是有些老师对于多媒体过分依赖,把它使用于教学的每一个细节,所有的内容无论大小全部放在多媒体上,而课堂上就是对着学生念课件.这样做会使得学生产生对该课程的倦怠,失去思考的能力及想象的空间.教师其实在做课件的时候应当对适合做课件的内容有所取舍,比如相对于文章阅读本身而言,背景知识摘 要就更适合做成内容生动的多媒体课件.还有从课件的内容来看,应当提纲挈领,应当能起到激发学生思考的目的,而不是整段内容的复制粘贴.
（2）学生方面.由于涉及的内容更加广泛,对知识的广度和深度要求的更多、更高,所以,《英语报刊选读》对于学生的英语水平要求很高.基础比较差的学生可能会缺少或丧失对该门课程的兴趣和继续学习的信心.从课程特点来看,《英语报刊选读》会出现更多的生词,比方说新闻专用语,行业用语,新增词汇等.语法方面,由于新闻的特点是时效性,准确性和简洁性,所以它的语法并不全是规范的语法,会出现许多断句,省略以及难长句.从文化差异来看,由于中西方在文化差异,政治体制方面有很大不同,所以对于相关文化历史或是和政治有关的内容,诸如同性恋婚姻合法,总统选举,内阁选举,合法化,如果缺乏教师的正确引导,学生可能对以上问题会有理解困难.
(二)英语报刊阅读的重要性
英语报刊承载的信息量大,知识面广,反映当下的时事要闻,科学动态社会焦点等等,它的内容海量,可供学生进行大量有质量的阅读,它对于学生提高学生的英语阅读兴趣和能力有着十分重要的意义.
（1）能够提高学生对英语阅读的兴趣和能力.这个重要性的体现就在于英语报刊包罗万象的知识面,无论是时事,政治,新闻,社会,娱乐,体育都是英文报刊的重要内容,而学生必定会对其中一个或几个方面的内容感兴趣,这就有了他们阅读英语报刊的基础.再者,英语报刊中的新闻知识,表达方式,常用的翻译方法等都使学生对于英语阅读的分析、理解、归纳总结等能力有提高作用.
（2）对于在考试中提高英语阅读水平有重要意义.
作为各种国家级英语等级考试阅读题来源的英于报刊,对于它的阅读理解的能力在考试中的重要性就不言而喻了.
所以,对于英语报刊的阅读内容和技巧的掌握及熟练程度,有助于学生在各种类型的考试中取得好成绩.
三、综上,下面从三个方面来谈谈提高英语报刊阅读的具体方法
(一)夯实基本语言能力
（1）词汇.文章的组成无外乎字词句篇加修辞,报刊杂志上的文章也如此.唯一有所区别的是,教师需要在第一节课的时候就提醒学生,新闻英语具备新闻的各种特点,所以在今后的学习中需要对这些特点格外留意.从词汇的角度来说,许多词对学生并不陌生,可是放到新闻当中可能词意就发生了比较大的变化.比如说“establishment”,“run”,“juice”,“campaign”,“presence”,按照一般的理解记忆这些词的意思分别是“建立”,“跑步”,“果汁”,“运动”,“存在”,然而在新闻英语中它们最常用的意思分别是“势力,大的财团”,“竞选”,“精力,活力”,“竞选”,“开店设厂”.可见意思发生了很大的变化,这就要求学生在报刊阅读的时候要勤查字典,不能不求甚解,最好准备单词本,无论对于完全陌生的词汇还是一知半解的词汇都有一个详细的记录,勤翻阅单词本,对词汇量的扩充是大有裨益的.
（2）语法.新闻英语的特色是语句简洁,用最少的字写出最多的内容.多用名词短语,少用从句,以利行文简洁.多省略动词to be, 以逗号或冒号代替.比如：Thefirst question is, of course, what are the needs. The secondis being done, and the third, what should and could bedone. (The New York Times).或者,From the age of nine heoked two or five packs of cigarettes a day. His brands: KingBee and Picayunes. (Time )
（3）语篇结构.对于新闻英语的阅读一定不能逐字逐句的阅读,教师要引导学生对文章建立整体意识.首先抓住文章的标题和大意,然后引导学生自己去分析,归纳,总结文章的脉络.通过段落划分,总结概括主题,写摘 要等方法来树立学生的语篇结构,强化学生的语篇意识.
（4）修辞.新闻语言需要准确表达信息,但更为重要的是需要抓住读者的注意力,让读者在最短的时间被该新闻吸引.因此会大量地使用修辞,比如说,借喻：“Hal”,grumps a Foggy Bottom veteran, “is just about the only guyaround here who makes Kissinger look like a nice human beingby comparison.”(Time). “Foggy Bottom”指美国国务院.还比如说提喻：In no more Vietnam he argues:“We won thewar but lost peace.” (Time). “Vietnam”并非指越南这个国家而是指越南战争.另外,新闻英语的语言也会有许多的外来词,合成词和俚语等.
(二)文化素养的积累
文化素养的积累在于常年日积月累的沉淀.文化素养的提高可以使学生快而准确地了解新闻的背景知识,从而更好更快速的理解文章.比如说爱尔兰和英国的历史渊源,美国的两党以及总统选举,英美的司法体系,各国的宗教文化,乃至最新最现代的文化潮流等等.语言的基本能力和学生对文化素养的掌握程度是会相互增益的.如果只有语言能力却对背景知识知之甚少是很难提高阅读能力的,尤其是英语报刊这种涵盖知识面很广的文章,更需要学生知识面的全面.要想提高文化素养并没有特别的捷径,需要平时注意留心相关知识的积累并且在遇到问题的时候不能似是而非、不求甚解,应该及时地查字典、查资料解决这些阻碍理解的问题.
(三)对于信息的获取
信息获取能力的高低是和阅读效率直接相关的.英语专业主要培养学生阅读能力的课程有：精读、泛读和报刊选读.正确地处理这三个课程的关系对于学生获取信息的能力有所提高.从分类上来看阅读可以分为学习型阅读和使用型阅读.精读当然属于学习型阅读,需要逐字逐句的理解,增进的是语言的基础能力.泛读并不会太多的强调基础的语言点,泛读的训练重点在于对阅读技巧的掌握,它应该属于学习型阅读和使用型阅读之间.最后,说到报刊选读,应该就是十分典型的使用型阅读了,以获取信息为目的.要想提高报刊选读的阅读效率,就必须在精读课上打好语言能力的基础,在泛读课上掌握阅读的技巧.教师在讲课的时候首先对背景知识有所交代,接下来更重要的是教会学生阅读的技巧和对文章整体框架意识的建构.指导学生找出文章中心思想,归纳总结段落大意.同时打好语言基础,对于生词要勤查字典,多练多记.
四、结语
本文从三个方面讨论了英语报刊选读对大学生与阅读能力的培养,其中的重点在于如何去通过这门课程提高阅读能力,希望可以通过对问题的分析和探讨来为讲解和学习该门课程的师生提供一些思路.
（作者单位：西安财经学院行知学院人文艺术分院）基金项目：本文系教育部教育管理信息中心MOOCs视野下信息技术与学科教学深度融合研究（第二期）“大学英语慕课教材的语篇分析及其应用研究”（项目编号：EIJYB2015-115 的部分研究成果.
作者简介：董雅清（1986-）,女,汉族,陕西西安人,硕士,讲师,研究方向：英美文学、英语教育.
生英语论文范文结:
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