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慕课时代高校图书管理策略

摘要：慕课的发展,对高校图书馆的管理工作提出了巨大挑战.慕课作为新生事物,生命力旺盛,是时代的需要,是科技发展网络发展的结晶.高校图书管理人员面对慕课时代,要做好充分准备,这是机遇,也是挑战.如果不跟上新的形势,就会被时代淘汰.

关键词：慕课时代；高校图书馆；嵌入式服务

中图分类号：G642

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2017.06.018

慕课以其巨大的优势席卷全球,以其信息量大,课堂设计精,为课堂注入了新鲜的血液,让我们看到了大信息化的新的教学方式.慕课通过在全球范围开放在线优质课程资源,实现了名校名师最优质课程资源的大规模学习共享互动[1].慕课的发展,对高校图书馆的管理工作提出了巨大挑战.慕课作为新生事物,生命力旺盛,是时代的需要,是科技发展的结晶.高校图书管理人员面对慕课时代,要做好充分准备,这是机遇,也是挑战.如果不跟上新的形势,就会被时代淘汰.

一、充分准备迎慕课

慕课时代,图书管理人员由传统的图书服务走上了前台课堂直接服务.慕课所展示的许多图文材料,常常只是零碎的或目录式的,需要图书馆员为学员提供完整详细的资料,成为课堂的有力补充.慕课中要求的预习、练习、复习,有了图书管理员的嵌入服务,直接参与课堂,为学员提供文本及音像资料服务,及时引导学员查阅所需资料,这样才能保证学员的学习效果.许多图书管理员与学员在线上交流,或借助微信、电子邮件等电子交流工具,与学员混同作战,取得了良好的效果和宝贵的经验.

已有高校图书管理员直接参与慕课的规划和建设,图书馆员发挥自己图书检索能力优势,为慕课者迅速提供所需材料,并能借助图书馆与各地图书馆资源共享的优势,以及对各种资料文献版权的丰富知识,高校图书馆有着处理版权的经验,可以利用自身优势协助解决教学资源的版权难题[2],为慕课制作获取信息材料提供了巨大方便.高校图书馆引进的电脑网络专业人才为高校慕课的制作提供了技术支持.

慕课打破了传统的课程的讲课时空限制与作业测试不连贯等现象.图书管理员由传统的被动后台式服务,走到前台,直接辅助教师参与构建课程,直接参与学员队伍,帮助学员筛选信息、查找信息,成为助理教员.图书馆员要将服务于教学和服务于读者的观念贯彻到"慕课"课程的始终.主动提高自身知识修养,为课程教学提供专业周到的学科服务[3].

高校图书管理员还利用自己编辑目录索引的优势,为电子信息库资料编写分类,整理资料,为教师慕课的制作和学员的快速查询提供了有力保障.

另外,纸质图书馆藏的优势也不容忽视,纸质图书有独特的优势,比电子信息节约能源,随时查阅,稳定易记、携带方便等优势,可以有力地为学员特别是本校学员,提供查阅资料的服务,是电子资料的有力补充.图书管理员不能忽略纸质图书材料的作用,毕竟慕课教师讲得再好,也需要学员在学习中消化巩固.作为慕课的碎片式信息,一些纸质图书能提供完整纵深的知识.以往高校图书管理员积累了大量经验,获得了优势服务能力,对纸质书籍有大量的管理经验,许多高校也投入过大量资金,购买了丰富系统的纸质图书,成为学校的重要资源.高校图书馆也可以向校外社会上的慕课学员开放,为周边慕课学员提供纸质资料服务,补充慕课的不足之处.

二、他山之石筹慕课

全球及全国,越来越多的慕课席卷而来,打破了传统课堂的局限.世界一流的高校、全国一流的高校组成联盟,向全世界和全社会推广精品慕课.慕课学员来源之广,人数之多,令传统课堂望尘莫及.在慕课时代,高校图书管理员应主动出击,不断学习优秀的慕课,观察思考它们需要的材料,结合本校的特点,有预测性地早作准备,为推广适合本校的慕课作好校领导的参谋,为本校慕课老师的制作作好材料准备.

传统的课堂以讲课者个人备课为主,以口头讲述为主,学员需要有较多的生活经验,才能更好地领会课堂内容.而慕课依靠先进的电脑科技,能及时提供“现场材料”,甚至是第一手材料.可以是文献、也可以是经历事件的人物,也可以是录像或照片.即使学员生活经验不足,也能从这些课堂嵌入的材料中吸取养分,成为自己间接的经验,能更好地体会“身临其境”的感觉.图书管理员参与制作慕课时要以自己的优势丰富扩展慕课材料,使慕课发挥更高效的作用.

高校图书管理员结合本校特点制作慕课,平日参考优秀慕课的应用材料,挖掘本校材料的优势和特色.如果发现本校需要的信息材料的不足,应及时补充,免得制作慕课时材料不足而捉襟见肘,如用模棱两可的材料凑合,这样必然会影响慕课的质量.

三、辅助教学融慕课

高校图书管理员,要与授课老师一起,参与到授课准备中.传统课堂是教授一人备课,慕课却成了包括图书管理人员在内的集体备课.一门慕课的制作,需要几个月或更长的时间,不但要准备充分的材料,还要有固定的场所录制,还需要专业技术编辑、剪裁.这个庞大的工程,不是一个教授能做好的,必须群策群力,其中高校图书管理员的作用是极大的.斯坦福大学的图书馆还支持实施了“学术技术专家项目”,在该项目中,一些“嵌入”教学部门为其提供技术支持的图书馆员也将为该部门的MOOC开发给予帮助[4].

图书管理员不但要协助制作慕课,还要积极引导学员学好慕课,提高学员的信息检索能力.90后的大学生虽然对网络接触很多,但多数对图书馆的信息检索不熟悉.他们缺乏独立搜索信息的能力,不能及时地获取对自己学习有用的知识.作为高校图书管理员,在这方面有责无旁贷的责任.在校学生一开学,图书管理员就应该对学生进行信息检索素质的培训,要指导学员尽快搜寻有用信息的能力.引导学员尽快找到信息、下载信息、整理信息.图书管理员可以充分利用网络,与学生进行嵌入式教学服务,尽快提高学生的获取信息能力,为学生学习慕课扫清障碍.

嵌入学科服务强调以“为用户”为出发点,将学科信息资源与信息服务融入用户实体空间或虚拟空间,构建一个满足用户个性化信息需求的信息保护环境[5].

学校图书馆应积累丰富的信息资料库,对学员开放,以备学员查找.这是个知识、信息大爆炸的年代,人的精力和时间更显得有限,谁掌握了快速搜寻对自己有价值的知识信息本事,谁就节省了时间节省了精力.这对学员是尤其重要的.

图书管理员不但要协助教授制作好慕课,还要帮助学员尽快消化理解好每一堂慕课,及时引导学员找到需要的信息材料,也有时直接发送给学员所需材料,图书管理员的作用越来越重要了.

四、不断学习慕课

慕课对高校的发展很重要.图书馆员要利用自己检索信息的专业能力,寻找与本校相关的慕课,下载积累购买优质慕课,作为学校图书馆电子信息资料库的重要资源.如果学校图书馆员为高校收集到大量有用的慕课信息,可以让需要慕课的学生得到及时的了解和学习.不能下载的慕课可以截屏录制,让学生随时参考.总之,慕课的资源越多,越有利于引导学员选择适合自己的慕课内容.图书馆员还可与慕课平台机构建立联系,帮其宣传慕课,成为慕课平台机构的一员,也会更有利于自己了解前沿慕课情况.

谁占的优质资源多,谁就能吸引更多学员.学校要推出好的慕课,就必须有好的慕课大师、良师,这样才能提高学校的形象.学术至上,是慕课成功的保证.这不仅需要慕课讲授者有较强的个人素质,还要有一个慕课团队.图书管理员的角色是重要的一环.

高校以更开放的精神办学,积极制作推广慕课.高校提供优质的慕课,能吸引更多的学员参加.本校的慕课有了一定水平和竞争能力,才不会沦为优质高校的教学实验室.鉴于慕课成本高,高校与兄弟高校结成联盟更为实际,这样本校拥有更多更优质的慕课资源,才能在联盟中更占主动地位.制作和传播优质慕课离不开高校图书管理员的嵌入式服务.

结束语

慕课给高校图书管理员带来了机遇和压力,这是一个学习的时代,一个信息爆炸的时代.高校图书馆员尤其要主动参加培训,听专家讲座,外出进修等各种形式切实业务素质,自己不断成长,跟上时代的需要.

高校图书馆在慕课时代,遇到了巨大的挑战,也是一个自身发展的机遇.挑战机遇并存,图书管理员要作好充分准备,不断提高自己,发挥自己的优势,服务于慕课时代更多的学员,实现自己的人生价值.

参考文献：

[1]叶艳鸣 .慕课,撬动图书馆新变革的支点[J].国家图书馆

学刊,2014;(2):3-9.

[2]杨帅.面向 MOOC 的高校图书馆员角色探讨[J].新世纪

图书馆,2015;(2):38-41.

[3]刘丽萍.慕课时代大学图书馆的挑战、机遇与对策[J].图

书馆学刊 ,2015;(2):19-22.

[4]游祎.“MOOC”环境下高校图书馆服务创新研究[J].图

书馆杂志,2014;(6):61-65.