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信息技术如何提高体育教师的专业能力
［摘 要］身处飞跃发展的信息时代,信息技术的发展给体育教育事业的发展提供了非常方便快捷的硬件条件.体育教师可以多方位吸取全国各地优秀教师的教学经验,通过信息技术的引领,体育教师有了规范的管理体制、考核机制,全面了解关注学生的新体系,能够更方便快捷地提高专业能力.
［关键词］信息技术；体育教师；专业能力
［中图分类号］G633.96［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2018）12-0027-0１
在新课程背景下,学校体育教学愈发重要,苏州体育中考由原来的30分提升至现在的50分.在信息技术广泛应用的背景下,体育教师应紧随科技发展的步伐,与时俱进,通过“智慧云”平台及“一师一优课”平台等多种新型的信息技术来提高专业能力.
一、信息技术对体育教师科研能力的提高
在新型的教育时代,任何一门学科都离不开科研.体育科研工作富有创造性,是体育教师专业能力的重要体现.我校体育组以前进行教育科研的方式是查找并传承书本上老一套的实施方案,或者千里迢迢去往优秀学校向优秀体育教师取经.曾经学校领导委派我校一名体育教师去往广东参加体育教育科研研讨会,花费了大量的财力、物力、人力,却收效甚微,其他体育教师得不到较好的吸收,加之教育科研的次数少,时间短,局限性极大.引入信息技术后,推出了“一师一优课”平台,我们从平台上搜索到江苏乃至全国不同城市不同优秀教师的课堂实录,教研组长带领我们借此平台不断提高教育科研能力,取其精华,去其糟粕.每周三第一节课是我们教研活动的时间,利用学校已有的大屏幕播放一段课堂实录,教师通过这个短片各抒己见,写教研心得,然后发送到“智慧云”平台上的教师空间,想要回顾时,随时可以登录账号查看,方便快捷,时效性强.信息技术的发展,让我们了解和掌握体育学科前沿的研究动态,学习到最新的体育理论,并通过学校的体育教研活动,撰写体育教学论文,把自己的实践经验升华为理论,再把理论运用到实践教学中,真正实现理论与实践的统一.
二、信息技术对体育教师教学能力的提高
教学能力是一名人民教师必备的基础素养,包括钻研体育课程的能力,研究体育教材教法的能力,灵活运用体育教法的能力,发现、分析、解决问题和自我评价工作质量的能力等.强大的互联网平台给体育教师教学能力的提高带来了极大的便利.我们不再用去图书馆翻箱倒柜地寻找需要的书籍,可以直接通过网上搜索轻而易举地获得想要的知识,当有难题难以解决时,也可以线上联系名师专家或者同仁寻求答案.而且答案与方法多种多样,任你挑选.比如篮球的三步上篮,其教学口诀是“一大二小三高跳”.有的体育教师会采用递进法进行教学,先跨一大步,后跨一小步,最后向上跳起投篮；另外一种教学方法是逆推法,先原地向上跳起,再跨一小步向上跳起,最后一大步再加一小步向上跳起.这两种方法可以培养学生的两种思维方式,学生可以根据自己的实际情况选择适合的方式,从而很好地提高运动技能.通过互联网我们可以汲取到许多新的教育教学方法,为了更好地巩固教师的教学能力,我校严格要求：每周至少要写10篇教学心得上传到“智慧云”平台上,以进一步规范教师的自我管理.
三、信息技术对体育教师合作交流能力的提高
体育教育事业的变革需要众人拾柴,火焰方得高.传统的合作交流模式是三个年级的体育教师聚在一起,讨论近期的教学安排、教学研讨等活动,研讨内容比较浅显,形式单调枯燥,发言的人总是零零散散.而“智慧云”平台的出现,使我校体育组合作交流的方式发生了改变,我校采取分不同年级不同板块不同方法不同时间段进行集体备课的模式.比如,我校初一年级共15个班,3个体育教师,我们共同商议,每人负责不同的板块,笔者准备篮球板块,另一个教师准备田径板块,还有一个教师准备足球板块,分时间段一起交流研讨所设计的活动流程是否科学合理、切实可行,几个教师达成共识以后,上传至“智慧云”平台,如有异议,可再行修改,按照共同商议设计的教学内容展开教学.这种方法不仅大大提高了体育教师的备课效率,而且规范了同仁之间合作交流的模式,共享资源,增进友谊,共同进步.
四、信息技术对体育教师综合能力的提高
体育课主要是在室外进行的.体育教师不仅要关注学生的学习能力、运动能力,还要关注学生的身体素质和突发事故.这些都需要体育教师统筹兼顾,随机应变.故此教师的综合能力素养非常重要.我校通过“智慧云”平台渠道,每日上报学生生病请假的缘由及体育课意外受伤等情况.这种方式让我校医务人员和体育教师及时了解学生的身体状况及发展状态,更好地避免体育活动课上的意外伤害,及时处理意外事故,尽量将学生活动风险降到最低.
通过信息技术的引领,体育教师有了规范的管理体制、考核机制,全面了解关注学生的新体系,可以更方便更快捷地提高专业能力,在体育教育事业发展的过程中产生了较好的影响.
（责任编辑陈剑平）
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