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德育为先培养高雅师生精细管理成就特色校园
一、抓好养成教育,实行一日常规管理
我校将一日常规管理全员化、精细化、半军事化,促进学生良好习惯的养成.
1.提心聚力,完善“两个公平”、规范“三个管理”完善《平罗四中绩效考核细则》《平罗四中班级考核细则》等各类考核制度,基本实现了“教师工作量核算公平”“教师绩效工资发放公平”.在评优评先、评聘职称、晋级等方面的工作中,坚持公开、公平、公正、透明的原则.规范“教师考勤管理”“一日常规考核的班主任和学生的管理”“教师每一天的备课、上课、辅导、作业批改、出卷、测试、批阅、登分”三部分工作的考核流程.使各项工作的开展都能实现有指导、有检查、有考核、有结果、有公示,使常规工作管理步入合情、合理又合法的轨道.
2.狠抓一日常规管理,做到有序化、规范化、常态化、科学化我校以一日常规管理为抓手,每天由三位校级领导带班,十二位年级以上中层领导分年级,对每一天的纪律、卫生、两操、自行车摆放、宿舍餐厅、仪容仪表这“六件小事”进行考核.做到哪里有学生,考核就到哪里；哪里有老师,考核就到哪里.发现问题要及时反馈,及时解决,绝不拖延.做到制度有落实,落实有监督,确保考核的公开、公平、公正和透明.
如今,我校教学楼后面的自行车棚里,数百辆自行车无一辆、也没一行不是头对头、尾对尾整齐划一地摆放着；十几副露天的乒乓球台上,既没有灰尘,也没有划痕,更没有缺角破网的.在师生的共同维护下,校园的每个角落都没有垃圾和纸屑.
3.树立“人人都是德育工作者,人人都是学生管理者,学校无小事,事事都育人”的责任意识
我校明确提出了校长、书记把关定向全面抓,主管校长牵头负责亲自抓,中层领导紧密配合协调抓,一线教职员工人人动手参与抓的工作机制.领导员工齐心协力,人人都要将重心下移,个个都要参与管理,强化以德育人,培养师生的良好习惯.我校严格制定了“五包八定位”的责任承包管理新机制,在教师中实行包宿舍、包楼层、包班级、包功能室、包学困生,每位教师一定要按时到达自己承包的工作岗位.牢固树立“人人都是德育工作者,人人都是学生管理者”的责任意识.真正做到教师行为无小节,一言一语总关情,用爱来点亮“以德育人”这盏心灯；在学生中实行了教室座次定位、功能室座次定位、餐厅座次定位、课桌凳床铺摆放定位、卫生工具摆放定位、洗漱用品摆放定位、餐饮用具摆放定位、考试排队秩序定位,既确保了学校的环境卫生整洁,学校财产不受损害,又使各项教育教学活动能够井然有序地推进.
4.推行半军事化管理,强化训练“令出即行,步调一致,行动迅速,做事利索,朝气蓬勃,健康向上”的良好习惯通过暑期开展军训,结合学校一日常规管理,规范学生的行为举止.要求学生做到：立端正、步从容、躬深鞠、语恭敬；在仪容仪表方面,要求学生做到：面必净、发比齐、背必直、肩必端、扣必系、链必拉、衣必整；宿舍内务整理方面要求学生做到：单拉张、被叠棱、物摆齐、室净静,从言行举止和饮食起居方面,全面规范学生的行为.让学生在青少年时期,就能明白“良好的行为习惯,能成就大未来”的道理.
精细化管理在我校实施一年多以来,收到了明显效果,实现了校级领导在与不在一个样,学校的工作都能按部就班地开展；主要领导在与不在一个样,上级部门来校检查工作,中层管理人员也能把学校的工作汇报得一清二楚；班主任在与不在一个样,离开班主任学生仍能一如既往地上好自习课；有人督促和没人督促一个样,学生在餐厅吃饭都能按先来后到的顺序排队；校内校外一个样,学生能把在学校里学到的好习惯带到家里,帮爸爸妈妈干家务；也把这些好习惯带到了社区里,见了长辈就问好.男生没有留长发的,女生没有戴首饰的；课堂上没有玩手机的,校园里没有骑自行车的.
二、良好习惯无大小,饮食起居很重要
我们不只重视培养学生的学习能力,还非常注重培养学生的自我管理能力.尤其是生活方面,我们努力承担培养学生良好行为习惯的责任,在宿舍管理方面也实施精细化管理,培养学生创造“干净、整洁、温馨、舒适、优美、和谐”生活环境的习惯.
我校利用每学年初一新生军训的有利时机,邀请教官走进宿舍,对学生进行规范床铺整理、用品摆放的训练；我校建立了校级领导包年级、中层领导包楼层、班主任包班级、教师包宿舍的联众一体的宿管队伍,对学生宿舍实行精细化管理；并实行了“日公示、周通报、月评比、季奖励”的激励机制；定期开展以“我爱我家,我建我家”为主题的宿舍文化建设活动,由学生、班主任、包宿教师共同参与布置宿舍的文化墙.走进学生宿舍,床铺上的被子都叠得四棱四正；床单都洗得干干净净；床下的拖鞋、洗脸盆都摆放得整整齐齐；墙上住宿生的照片、名字都贴得端端正正,文明宿舍的流动红旗耀眼醒目.
我们要求学生养成自己的事情自己做,从小处着手,精心料理饮食起居的好习惯.床铺被褥、生活用品都要求学生自己整理,让他们从小养成爱干净的好习惯.
三、开展经典教育,打造书香校园
学生文学素养的培养离不开阅读,学生的文化底蕴离不开传统文化的熏陶.所以,我们开设了“让读书·写规范字成为习惯”的传统文化教育课程,创设“以奖促教,以奖促学”的“书香校园”,努力提升学生的文学素养和综合能力.
创建特色学校的每一项工作,最终都要以提高教育教学质量为落脚点.我们的办学宗旨是,让所有走进四中的学生,在三年的学习时间里,无论是在良好行为习惯的养成上,还是在文化知识的掌握上,都能取得日有所增、月有所长、年有所获的最佳效果；也让从这里走出去的学生,都能把四中当成是一个使他们终身受益的地方.
我校精心设计并有效实施了学科教学的四大工程：在语文教学上,开展“61325”工程,即学生在初中三年里,要记住600 条成语,读100 篇美文,背会300 首古诗,记住200 条名人名言,读50 本好书.在英语教学上,开展“ENGLISH123 工程”,即学生在初中的三年里,要记住1000 个单词,200 句短语,30 篇短文.在数、理、化教学上,开展“四清工程”,即堂堂清,清,周周清,月月清；在政、史、地、生物教学上,开展“1525 工程”,即教师讲15 分钟,学生练25 分钟.
另外,在周一、周五的集会上,都要开展千人诵读活动,即周一背诵晨起自勉文,周五背诵夜暮省思文；同时开展晨诵午读课前书、手抄报大赛、硬笔书法比赛、师生同文大赛等活动.坚持每月检查考核,评出“书香教师”“书香学生”“书香班主任”“书香班集体”,公开进行颁奖表彰.帮助学生养成良好的读书习惯,提高学生的学习成绩,促进学生德智体美的全面发展.
要提高学校的管理水平,就要把“小事做细,细事做精”,就要从大事着眼,小处入手.当“精细化”成为每位教师内在的一种品行时,它就不再是一种管理体制,也不仅是一种思想方法,而是一种文化,一种影响深远的校园文化.如今,在全校师生的共同努力下,我校已经成为一所“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明”的魅力学校.
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