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新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用

于玉平

（江苏省泰州市姜堰区励才实验学校,江苏姜堰 225500）

【摘要】在初中教学当中,英语教学是其中的重要部分,也是学生英语学习过程当中的关键阶段.在初中知识学习中,词汇学习是其中的重点内容.

【关键词】新课标；语境理论；初中英语；词汇教学

一、语境理论内涵

对于语境来说,即是事情发生背景、场景以及该过程中涉及到的部分语言对象.通过英语词汇教学当中语境理论的应用,则能够通过特定词语的使用帮助学生对新学习到词汇的内涵与使用特点进行把握.在实际词汇教学中,要想对词语的真正含义进行把握,即在将词语放到真正语境当中进行学习,以此实现词汇含义的理解与认识,从来能够在不同的场合、不同的场景以及不同语言对象的交流当中做好词汇运用规律的掌握.对于语境理论来说,其也可以说是为学生所提供的不同位面与角度,帮助学生能够从多个角度观察与体会.通常来说,语境可以分位情景语境以及语言语境这两个部分,在实际词汇学习当中,这两部分语境的存在也能够为学习者提供更大的帮助,使其做好词汇的掌握.对于语言语境来说,其更加强调的即是语言片段当中不同成分所具有的逻辑关系,可以说是语言词汇固定搭配的体现,也是实际英语教学当中需要重点把握的部分.

二、初中英语词汇教学中语境理论应用

1、确定词义

语言文化是文化当中的重点组成部分,词汇作为语言的基础部分,同文化间的关系也十分密切.在中西方文化差异的影响下,英语同汉语间也具有一定的差异,即语言组成部分在文化方面也具有不同的反映程度.同时,从词汇角度所反映的文化也是最敏感的,通过词汇即能够较好的了解文化间差异.经过观察对比,即可以了解到很多词汇的意义,即正是受到语言文化背景影响所形成的,且存在词语相同、但在不同文化语境中具有不同代表意义的情况.对此,在实际词汇教学活动开展中,即不应当仅仅停留在词汇的表面解释,而需要将语境理论良好地应用在词汇教学当中.通过文化背景同词汇教学两者间的充分结合对词汇教学效果起到积极的优化作用.以“dog”为例,在汉语同英语当中,在实际词汇使用中即存在差异.在含义当中,狗这个词通常具有一定的贬义色彩,如“走狗”等.而在英语当中,这个词则具有一定的褒义,如“a lucky dog”等.在实际开展词汇教学中,教师即需要能够做好这部分词汇文化背景的注重.在同语境进行联系的基础上加强引导,帮助学生更好地做好词汇意义理解.

2、猜测词义

在文化不断发展的过程中,词汇在具体使用过程中也会具有较多意义的衍生,如社会意义以及外延意义等.以外延意义为例,对于该意义来说,即是人在意识层面上对客观现象本质以及一般属性的概括.对此,在实际英语词汇教学开展中,教师即需要能够对学生加强引导,使其能够对词汇所具有的外延意义形成了解.具体来说,教师可以对语境理论进行充分应用,通过阅读理解的方式开展词汇教学.通过阅读过程中形成的语境对学生进行引导,使其在对上下文进行联系的基础上对词汇的真正含义进行猜测.通过该方式的应用,则能够在帮助学生加强词义理解的基础上实现其词汇运用能力地提升.如在“He should he asserted that right.”当中,在联系上下文即可以了解到该句子当中的“right”并不是“正确”或者“右边”的含义,而是具有“权利”的意义,这也正是只有联系上下文才能够掌握到的.

3、词汇选择

在英语词汇当中,一词多义是普遍存在的现象,除了“right”以外,“cloudy”也是一个较为典型的多一次,不仅具有阴天以及多云的含义,且具有朦胧的含义,该词汇也可以英语描述心情,即是充容满面的.在传统词汇教学中,较多的是对中英文对照方式进行英语,即列出单词的中文意义.而在语境发生变化的情况下,单词所具有的含义也可能发生变化,并因此使学生在理解中很可能发生误差.对此,教师在实际开展英语词汇教学中,即需要能够做好语境的把握,通过特殊语境的应用帮助学生加强理解.在对学生理解障碍进行清楚把握的基础上,使其更好地做好词汇意义的把握,以此帮助学生更好地把握词汇含义,进而在交际当中做好其正确的使用与表达.

三、结束语

教学有法,但无定法.英语老师在教学中应做到词汇环节上的教学灵活多样,使学生时时感到学习英语的乐趣,调动学生的积极性和热情,使他们成为学习的主体,达到英语教学的理想境界.总而言之,在初中英语词汇教学中,语境理论是非常重要的理论,作为教师在教学中需要能够对其引起重视,做好语境理论教学方式的应用,保障词汇教学效果.

【参考文献】

[1] 彭丽轩.语境理论在中学英语词汇教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报.2016(12).

[2] 杨智惠.语境理论在初中英语词汇教学中的应用性研究[J].读与写(教育教学刊).2017(04).

[3] 潘谊.语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].科技信息.2012(12).

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