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初中物理教学中的合作学习
合作学习是一种极其高效和流行的学习方法,已经被逐渐应用于初中的各学科的教学工作之中.如何在初中物理教学中贯彻合作学习,对于广大物理教师来说至关重要.
一、合作学习的定义
所谓的合作学习是指一种以增强学生的学习技能为出发点和目的,以改变学习者的学习态度,以紧密合作加强讨论为主要途径从而发展学习者批判性思维、交流表达能力、团队合作能力的学习方法.
二、我国合作学习模式的现状及问题
1、家长教师沟通不到位
在日常的生活之中,家长对于学生的影响是潜移默化但是又是不可代替的,它在不知不觉之中影响着孩子们的价值观取向及思维方式,对学生的影响可谓十分深远.而在学生的学习之中,教师则发挥了不可取代的重要作用,教师在传授知识的同时,同样也将自身的学习方法、思考方式等不知不觉地传授给了学生.家长要和教师们形成一股合力,加强合作,将合作学习的模式和思维方式以示范的形式表达出来,让学生们更直观更容易地接受和学习这种学习方法.因为从本质上来说,合作学习不仅仅只是一种学习的方法,更是一种思维和生活的方法和态度.
2、教师对于合作教学能力的欠缺
在长期的应试教育的模式的洗礼之下,我国的大部分的教育工作者早已适应和接受了以往那种只为考试而准备的教学.其实,教师们所欠缺的不只是关于合作教学的能力和技巧,更重要的是合作学习与合作教学的思维方式和观念.独立思考和学习固然十分重要,但是一定变得交流合作也是必不可少的.当前我国的大部分的教师由于在学生时代就缺少关于合作学习的了解和认知,而在以后的学习和工作中和合作学习与合作教学的接触和了解又十分欠缺,这就直接导致了他们在教学工作之中很难把合作教学这种模式运用起来,进而导致教师们缺乏合作学习的能力和技巧.
三、合作学习的实施时机
1、任务繁重时,应采用合作学习
自新课改实施和推广以来,学生们对于知识的寻求已经不再仅仅局限于课本之上,而更多地是将知识与实际生活加以结合,对知识有了更深层次的认知理解及掌握和应用.而随着新型教育模式和教育理念的推广,学生们的课业负担也逐渐加重,特别是在信息量大、时间急迫、任务繁重的情况下,学生们往往缺乏独立完成课业任务的能力和相应的条件,这时候合作学习的学习模式就是一个不错的尝试和选择.例如在学习凸透镜的成像规律这一章节知识的时候,就不妨应用和尝试合作学习的模式和方法.教师们可以安排学生们分成几个学习小组,在学习之前先搜集生活之上的凸透镜的应用实例并加以总结和讨论.在学习相应的章节之时,更是可以以小组的模式来进行凸透镜成像的实验,让学生们在合作之中加深对于知识的理解和掌握,对于凸透镜一节的学习有着极大的帮助和促进作用.
2、学生思维困难时,应采用合作学习
物理是一门较为难理解和学习的科目,在这种情况下,合作学习是一个极为不错的选择和尝试.教师们可以引导学生们进行适当地讨论,将自己对于知识的理解总结和表达出来,让同学们加以思考和改进.学生们正是在这种散而不乱的讨论之中,对于问题的认知和理解一步步地加深,同时也在不断地交流合作之中锻炼了自身的表达能力、理解能力、合作能力和意识,可谓是一举多得之举.
3、小组制作时,可以采用合作学习
初中的物理学习是一个漫长的过程,对于学生们的综合能力的培养是一个良好的契机,而在初中的物理学习的过程之中,学生们之间的相互交流合作是必不可少的重要的组成部分.教师们在进行初中物理的教学之时,应该根据教学大纲的要求,结合实际,从教材的实际需求出发,组织生动有趣的教学活动,设计贴合生活的教学问题,让学生们带着问题去思考,以小组的形式共同发现问题、搜集信息、解决问题,从而充分发挥学习的主观能动性和学习的积极性,最大程度上激发学生们对于物理学习的兴趣,增加学生们对于物理学科的深刻认知与理解.比如在学习信息传递一节时,教师们就应该充分抓住合作学习的机会,将学生们分成几个学习的小组,小组之间的成员相会协作,一起制作课本上的土电话.最后通过比赛的形式来评选出制作最精良、通话质量最好的小组.还可以选择性地进行提问,让同学们试着解释这种物理现象的成因.通过这种模式的学习和活动,学生们的学习热情和积极性得到了提高,思维得到了活跃和锻炼,并且学生们之间分工明确,学会了合作交流,沟通理解,对于学生们的全方面的发展毋庸置疑是有着许多的益处.
四、总结
总的来说,合作学习是一种极其高效的学习方式,对于学生们的全方面的发展和教师们的教学有着不言而喻的极大帮助,教师在日常的教学之中应该多多渗透多多了解.而对于学生们来说,和合作学习不仅仅是一种学习的方式和方法,更是一种思维方式和生活的习惯.它的形成并不是一朝一夕就能够完成的,而是需要长期不断地锻炼和习惯.学生和教师们应该共同努力,让合作学习这种方法为学习和传授的双方都带来益处.
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