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初中写作教学策略谈
在实际写作教学过程中,教师首要完成的任务就是激发学生的写作学习,只有如此,学生才能够真正配合教师进行相应教学任务,并通过任务的完成来不断提升自身的写作能力.除此以外,教师在进行写作教学的过程中还需要注重学生写作技巧的培养,这对于学生提升自身的写作质量能够起到一定程度的促进作用.最后,教师则需要在进行写作教学的过程中多采用和学生日常生活贴近的主题,学生在进行此类主题训练的过程中能够不断提升自身留心观察生活的能力,这对于学生写作素材的积累能起到很好的效果.
一、以情境建设为辅助来有效提升自身班级学生的写作
在培养学生优秀写作能力的过程中,学生写作学习的提升至关重要.这是因为学习是相互促进的过程,只有在师生共同努力下学生的写作质量和能力才能够在已有的基础上获得进一步的提升.为了有效达到这一写作教学目的,教师在实际写作教学过程只要能够注重构建写作主题相应的教学情境,引导自身班级的学生能够通过情境的辅助来加深对写作主题的理解.由此,学生就能够逐步感受到写作的魅力,从而能够在最短的时间内最大程度的提升自身的写作,并在写作的督促下积极主动配合教师完成相应的写作教学任务,且能够在任务的不断完成下真正促使自身的写作能力获得提升.
例如,我在带领学生学习以“春天”为主题的相关内容时候,为了有效提升学生的写作,在实际教学过程中我采用了如下的教学方案：在课堂的开始阶段,我首先以多媒体技术为辅助给学生播放古人如何度过春天的画面；其次我要求自身班级的学生分享在春天必做的事情有哪些,以及有哪些内容是可以代表春天的；最后我带领学生走出教室,进入校园来观察身边的春天.通过此类教学方案,学生能够观察到春天的细微之处,从而能够在写作的过程中保证写作质量,自身的写作也能够在此过程中获得明显的提升.
二、选择和学生日常生活贴近的内容作为写作训练主题
在进行写作主题的选择过程中,教师要能够充分考虑学生的日常生活经历,选择学生熟悉的领域作为写作教学的切入点.这是因为,只有当学生所接触的写作主题和自身的日常生活息息相关,学生才能够充分调动自身的写作,并且能够在努力提升自身写作质量的过程中不断回想和写作主题相关的细节之处.通过大量此类题型的训练之后,学生就能够逐步培养自身留心观察生活的能力,此能力一旦形成,学生的写作素材库就会日益充盈,从而能够在面临不同题材的写作主题时候都能够做到游刃有余.
例如,我在带领学生学习完朱自清先生的《背影》之后,为了有效培养学生留心观察生活的能力,我要求学生以此为切入点,写出自身和父母之间的点滴事情.在学生进行写作思考的过程中我继续给学生进行引导,写作的内容无需宽泛,这样容易产生空洞的现象,可以从某一件小事着手来讲述父母是如何具体操作的,这样整个文章不仅丰富饱满,同时还能够体现出浓浓的亲情.学生受到我的启发之后,都能够在写作过程中以自身和父母之间的某一件事为切入点进行细致的写作.由此,学生的写作质量就能够得到明显的提升.
三、加强对学生写作技巧的指导和训练
在学生进行写作学习的过程中,教师不仅要能够注重自身班级学生写作的提升和写作习惯的培养,同时还需要注重学生写作技巧的指导和训练.这是因为写作可以给学生带来学习写作的源动力,写作习惯可以使得学生在写作道路上走得远,但是缺乏了写作技巧的训练之后,学生的写作质量就不能够获得明显的进步.由此可见,对学生进行写作技巧的训练尤为重要.在实际写作技巧的指导和训练过程中,教师则可以采用案例教学的方案,也就是以具体某一篇文章为例来分析其中所运用的写作技巧,并要求学生在学习之后进行相应技巧的模仿使用.通过此类教学方案,学生的写作技巧能够在短时间内获得极大的提升,从而能够使得自身的写作质量在已有的基础上更上一层楼.
在初中阶段开展写作教学,教师不仅要能够重视自身班级学生写作的提升,同时还需要重视学生优秀写作习惯的培养.除此以外,对学生写作技巧的指导和训练也不可或缺.只有当教师全面开展上述三个方面内容的教学之后,自身班级学生的写作能力才能够真正在最短的时间内获得最大程度的提升,并且能够极大程度提升自身的写作兴趣.由此,每一位学生都能够在初中阶段夯实自身的写作基础,为今后的写作学习做好充分的准备.叶琼,黑龙江大庆市景园中学教师.
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