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故事教学对幼儿语言的作用
【摘 要】语言是人类进行思维和交往的工具,是区别于动物的本质特征之一.儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明,幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,因此,发展幼儿的语言,在幼儿园教育、教学工作中,一直处于举足轻重的位置.而故事教学是幼儿园中最常见的一种教学形式,它时刻伴随着幼儿的一日生活,由此可见,故事教学在幼儿语言发展中起着很重要的作用.
【关键词】故事教学；幼儿；语言发展
发展幼儿的语言能力是幼儿园教育的核心问题,因为语言是思维的工具,是思维的表现方式,人类的思维方案正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的.幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期.而故事教学作为幼儿园中的一种重要教学形式,可以说它贯穿于幼儿的一日生活当中.在平时的故事教学中,我也发现我班的幼儿对故事特别感兴趣,通过一学期的教学,幼儿在语言方面有了很大的提高和进步.由此可见故事教学在幼儿语言发展中起着很重要的作用.
1故事优化幼儿的语言行为
对于地处非发达地区的幼儿园来说,幼儿普遍存在着发音不准,语言方言化的现象,而优秀的故事作品,语言比较优美、生动、形象.3～6岁的幼儿恰恰处在生理和心理成长的重要时期,他们好模仿.所以在选择故事上也要花一定的工夫,选择适合幼儿的故事,故事要内容贴近幼儿生活,易于幼儿理解.
幼儿的许多行为同文明的社会规范或成长的要求是滞后的,甚至还格格不入.在日常生活中幼儿不会主动自觉使用礼貌用语,再加上所在地域,幼儿受周围环境的影响,模仿了一些较为不雅的语言行为,所以在成长的过程中,他们需要通过经验,反省他人的反馈来逐步认识自己的行为方式,逐渐养成文明的良好习惯.如故事《您早》《哥哥》等这些故事为幼儿提供了一面镜子,让幼儿借助角色形象知道什么样的行为会给自己造成惩罚、痛苦,什么样的行为会给自己带来尊重、愉悦.
2故事促进幼儿的语言交往能力
现在的孩子自我中心现象比较严重,在没上幼儿园之前,有的孩子不知道如何与周围的孩子进行交往；到了幼儿园进入集体生活后,他们向往与其他孩子交流、沟通,但是又没有交往的经验,在交往中经常出现攻击性行为.在幼儿园往往会看到这样的现象：有孩子看到别人带的玩具,很想玩,但是他不知道怎样用语言去和人家交流、沟通,所以只好用抢的方式来解决；有的孩子想与别人做好朋友,但是不知道怎样去表示,就只会拼命地抱着别人,以至于被误会成他在打某某小朋友……种种现象表明幼儿缺少语言方面的交往能力.为了减少这些现象,使幼儿与幼儿之间能有良好的交往方式,我也选择了一些这方面的故事.如故事《门铃响了》中的小兔子是怎样有礼貌地敲门,怎样有礼貌地与别人进行语言交往；又如故事《粉红鸭》中的粉红鸭从一只不会与人交往的小鸭子,如何通过语言的交往,最后变成了一只活泼可爱,喜欢与人交往的粉红鸭等等,统统通过故事呈现给幼儿.
3故事促进幼儿的意志品质
幼儿在集体面前常常会表现出胆怯、害羞的心理.如有的孩子在家里话很多、很活泼,但是一到人多或陌生的地方就显得不够大胆、自如；有的孩子有较强的依赖心理,在家里有父母帮他们做,到了幼儿园什么都不会做,而且做事没耐心；也有孩子遇到困难挫折就只会哭,不够勇敢.为了帮助孩子拥有坚强的意志品质,做事有足够的耐心,从小做一个经得起考验的人,我经常给幼儿讲《野兔飞比》、《蜗牛搬家》、《谁勇敢》等故事,通过具体形象的故事,使幼儿领悟什么是好的意志品质,什么样的行为是意志不好的表现.
4故事提高幼儿的审美能力
我们知道故事分为很多种,有生活故事、寓言故事、科幻故事、神话故事、幽默故事、童话故事等等.而童话故事又是文学宝库中一颗闪烁着耀眼光芒的翡翠明珠,是一种不朽的文学瑰宝,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对幼儿进行思想教育,让幼儿通过故事获得初步的审美能力.
《幼儿园新纲要》指出“语言是在运用的过程中发展起来的”,故事里的角色形象具有鲜明的对比性,我们主张让幼儿通过亲身表演和体验游戏来促进幼儿的语言.如故事《狼和小羊》中,狼展现给幼儿的是凶恶、丑陋,而小羊在幼儿心中是善良柔弱的.在故事表演中我也曾遇到这样的事：讲完故事《狼和小羊》后,我请小朋友来进行角色扮演,当我说道谁来扮演小羊、小狗、小猫、小马时,孩子们都齐刷刷地举起了小手,而当我问谁来扮演大灰狼时,一个举手的也没有.为了使游戏能继续进行下去,我请了一个孩子,可他却说：“老师,我不要扮演大灰狼！”我问他：“为什么呀？”他说：“大灰狼心眼太坏了,大家都不喜欢它”.又如故事《会滚的汽车》,幼儿对狡猾的狐狸一点都不喜欢,对可爱善良的小公鸡、小鸭、小鹅总是特别受欢迎,甚至对充满正义的大木桶也非常崇拜.由此可见,故事可以影响幼儿的审美能力,让幼儿知道什么是丑陋的,什么是美好的.
故事教学作为幼儿园中的一种重要教学形式,无论是教材的选编、目标的制订、过程的组织,还是提问的技巧等都值得大家探讨,让我们一起来关注幼儿园故事教学,使其在促进幼儿的语言发展中起到更好的功效.
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