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初中语文教学中如何做好教师的角色转换
【摘 要】随着教学改革的不断加深,越来越多的教师开始认同新思维教学.而初中语文教学,在长期传统思维的影响下,教学模式非常呆板.教师在课堂上是绝对的权威,学生学习的过程也非常被动.这对教学来说是一件非常糟糕的事情,改变这种现状的最好办法就是教师进行适当的角色转变.把课堂留给学生,适当调节一下教学气氛.因为只有在足够宽松的教学与思考空间中,学生才会迸发出创造性思维.而教师正是学生前进道路上的引导者,而不是一步一步带领学生前进.只有让学生自主学习,积极性与兴趣自然就会产生.
【关键词】初中语文；角色转换；教师；模式
随着教学改革的不断加深,越来越多的教师开始认同新思维教学.而初中语文教学,在长期传统思维的影响下,教学模式非常呆板.教师在课堂上是绝对的权威,学生学习的过程也非常被动.随着时代的发展,越来越多的教学思维开始进入初中教学的课堂.素质教育、多媒体教育、互动式教育等,这一系列的教学思维为当下的初中语文教学增添了助力,同时还为学生的学习营造了良好的环境.但是还有很多教师是从应试教学的传统课堂走出来的,他们依旧坚定地奉行着高压教学准则,这对初中生的语文学习会产生很大的影响.
一、改变教学思想成为教学引导者
在我们以往的印象中,教书先生都是非常严肃的老头,或者是一个尖酸刻薄的老太太.在上课的过程中,他们说出的话就是权威,只要稍有违反戒尺就会打在手上.虽然这种印象在今天的教学课堂中有些夸张,但是对于以往的应试教学还是有几分神似的.教师在课堂上起的是主导作用,学生的学习都是由教师进行引导.但是这样一来,学生难免在自主学习与思维形成方面就有所欠缺.当今社会是一个看中个人能力的社会,而初中阶段正是一个人养成习惯的时期.而教师在教学过程中,可以进行适当的角色转换,改变以往集权的模式.通过对知识的梳理与构建来引导学生进行知识学习.而要达到这个目的,教师要改变以往的教学模式,将传授型教学改变成为引导式教学,让学生掌握获得的知识,并掌握知识的途径,这对语文教学转变来说是非常重要的一步,而对于教师在课堂中角色的转变,也有着非同寻常的意义.以往的教学,老师总是花费大量的时间来对学生进行知识灌输.但是知识灌输完之后,不等于学生学会了.这恰恰就是传统教学的弊病所在,而转变教师角色之后,学生就有了充分的自学时间与讨论余地,再结合教师所讲语文知识将会得到很好的巩固.
二、与学生平等交流时常沟通
教学是一种特殊的交流过程,它是一种学生之间或者是师生之间的交流.在一定程度上,学生之间的交流是横向的,可以让他们互相交流,相互学习,扎实基础.而师生之间的交流则是纵向的,通过交流学生可以得到提高与领悟.但是很多学生,在有问题之后并不敢于提问.这是因为学生在提问之后,教师很有可能对其进行批评.比如,“这个题我早就讲过了,你怎么还不会”或者是“这个问题你自己好好想想吧”等一系列回答.这样一来就会堵上学生进行提问的道路,使学生不敢进行提问.然而,问题不解决终究是问题,以至于考试与学习成绩迟迟得不到提高.因此,作为教师应当对学生放低姿态,进行平等无差距的沟通.教师应当深入学生了解教学的反馈,通过对学生的了解,教师可以在第一时间来判断教学的效果.除此之外,教师一改在课堂上居高临下的姿态,对于取得学生的信任是非常关键的.学生从内心里面接纳了教师,教学就会更有效率地进行.一个合格的好教师,是不会用条条框框去约束学生的,生动的课堂与互动的教学,自然会吸引学生的注意力.实现课堂教学的高效化,同时也保障了课堂纪律的井井有条.
三、进行互动教学让学生成为课堂主体
如何让学生进行积极主动的学习呢？这个问题一直是教育界最大的难题,其实解决起来非常简单.就是让学生成为课堂的主体,在互动教学模式的积极配合下让学生进行高效学习.这个观点开始听起来是无稽之谈,课堂如果进行互动学习让学生成为主体,那么纪律将不会存在,这也是很多教师保持的观点.但是,学生在课堂上为什么会纪律混乱,听课效率低下.主要问题还是由于课程的内容枯燥乏味,难以激发起学生的学习兴趣.而想要提高教学效率,教师就要转变教学思想,改变在课堂中的角色.把课堂交给学生并且通过分组互动式教学来激发学生的学习兴趣.比如,在进行课文学习的时候,教师就可以把学生依据作为分成若干个小组,依次对课文进行朗读与解释.在有了小组间的竞争之后,学生自然而然就会产生集体荣誉感,学习与朗读起来也会十分的认真.这样一来不遵守课堂纪律、听课效率低下等因素就会大大减少.而作为教师,在这种教学模式之下不等于对学生放手不管.在必要的条件下,还要对学生进行适当的引导与辅助,从而提高与摆正学生的学习方式.
新时代的初中语文教学,不仅重视培养学生的基础知识,同时还非常重视学生能力的培养.素质教育的开展离不开教师的配合与努力工作,只有不断改进并接受新思维,才能让语文教学不断前进,达到新的高度.
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