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用欣赏叫醒耳朵,用音乐浸润心灵

用欣赏“叫醒”耳朵,用音乐浸润心灵

□ 张 静

(江苏省新沂市第十中学,江苏 新沂 221400)

  【摘 要】学校的音乐课不是音乐家的培养基地,音乐课作为学校教育的一部分,要让学生能够喜爱音乐、学会欣赏音乐,提高学生的核心素养.这就需要“叫醒”学生的耳朵,从而享受旋律、激发想象、互动情感、舞动,进而浸润学生的心灵.

  【关键词】音乐;叫醒;欣赏;浸润;心灵

  初中音乐课的开展举步维艰,受到了各种“歧视”,这都是源于音乐在中考中无一锥之地造成的.但作为音乐教师,要维护自己的学科“尊严”,要让音乐唱响校园,“叫醒”学生的耳朵,浸润学生的心灵.

  一、“叫醒”耳朵,享受旋律

  学生对于音乐的欣赏,由于没有自己的欣赏习惯,导致不想欣赏、不能欣赏、不会欣赏.这就要求音乐老师培养学生听音乐的习惯,让学生感受不同音乐的魅力,古典的、现代的,抒情的、摇滚的,民族的、世界的……把学生沉睡的耳朵“叫醒”,让他们欣欣然张开耳朵,聆听不同音色、不同乐器、不同地区、不同风格的音乐作品,爱上这音乐的旋律,让音乐如同缓缓的溪流浸润那枯燥的心灵.

  开始的课堂,不要立即进入认识枯燥的简谱或者五线谱的环节,那只会让学生刚踏入音乐殿堂的脚步再次缩回,有的老师一上来就在黑板上画上了一排排的符号和数字,各种音乐的术语一下子就把学生打蒙了,音乐教学要循序渐进,要耳濡目染,要潜移默化,才能让学生自觉爱上音乐,从而主动探索更为专业的知识.我先是轻松地让学生听一些音乐,比如葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》与电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》,让学生感受音乐的旋律之美,让学生说一下两手乐曲的旋律有何不同?你能听的出各是什么乐器演奏的的吗?你更喜欢哪一个旋律,说一下喜欢的理由.然后等学生讨论后,再给学生放一遍这两首乐曲,因为学生对旋律的理解更深刻了,所以听得更认真了,不,应该说是在享受音乐了.

  二、“叫醒”耳朵,激发想象

  用音乐打开想象,让想象深化对音乐的理解.学生的想象力是无穷的,音乐不只是耳朵的专利,也要让听觉刺激心灵,让大脑展开丰富的想象,反馈听觉带来的信息.让学生的耳朵被“叫醒”,仔细聆听各种乐器交织的音响.每一年奥地利维也纳金色大厅都会有来自世界各国的演出,各国的观众静静聆听着这来自世界不同种族不同民族的音乐,可能他们听不懂你的歌词,但他们的耳朵早已给心灵传递了音乐中展示的画面,这就是音乐之于想象的互动关系.

  音乐是无国界的,这其中就有想象的功劳,音乐中没有想象,音乐就不成为音乐,而是社会上嘈杂无章的噪音了.教学中,我特别关注学生想象力的培养,让学生展开丰富的想象,谈谈自己想象的画面.比如迪因·爱沃森录制的音乐专辑《雨林》,这首音乐由于采用了最为原生态的原始雨林中的自然音响,然后混合了现代乐器演奏的音乐,使得音乐听起来仿佛一边是原始的大森林一边是辉煌音乐大厅.我让学生闭上眼睛仔细倾听,想象一下你所听到的画面是什么样的,能不能给我们描述一下.学生都闭上了眼睛,陶醉在大自然的交响乐中,积极畅谈着自己想象的画面,展现了对大自然美好的情愫,这就是音乐教育的价值所在.

  三、“叫醒”耳朵,互动情感

  音乐是传递情感的有效方式,音乐所营造出来的氛围,与歌词搭配,再配以画面的话,足可以讲述一个故事.没有情感的音乐不是音乐,没有情感的听众也无法欣赏音乐.记得第一次和朋友一起听《时间都去哪儿了》,很多人都沉默了,有的还两眼通红流了泪水.这就是音乐的情感互动功能,音乐要唤起听众的情感共鸣才能得到认可,才能成就音乐创作的价值,才能让创作的辛苦换来回报.

  在教学中,让学生感受音乐中的情感,是“叫醒”学生耳朵的一种方式,而学生耳朵只有被“叫醒”了,才能完成学生与音乐作品之间的情感交流和互动.比如教学音乐欣赏《我的未来不是梦》,这首歌不单是把大量的弱音节奏唱准确,还要唱出自信的感觉,伴随着音乐和演唱,我播放着自己做的视频剪辑,有农民工在烈日着汗水在建筑高楼,有学生在天还未亮就行走在上学的路上,还有学生深夜正在对着厚厚的一摞作业仍在苦读……学生一遍比一遍唱的好,因为他们渐渐明白了歌曲中的情感,有生活艰辛的忍耐、有不放弃的执着、有曾经迷茫的无助、有对未来美好生活的期望……不找准这些歌词中的情感,怎么能有对音乐的深层理解?怎么能准确唱出歌曲要表达的情感?

  四、“叫醒”耳朵,舞动

  音乐不只是听觉的艺术,也还需要视觉与肢体的配合,让舞蹈与音乐融为一体,共同彰显音乐的魅力.把耳朵“叫醒”,让音乐通过听觉进入肢体,让肢体自然而然随着旋律一起动起来,让舞蹈因音乐而更美,让音乐因舞蹈而更让人陶醉.

  《校园圆舞曲》,让优美、轻快的青春身姿与音乐一起舞动,才能彰显青春的与活力;四川民歌《采花》,让学生分组进行表演,让几个同学设计一下,谁负责唱,谁负责表演,一定要表现出歌词中的动作和意境;非洲的打击乐器鼓运用最多,非洲的舞蹈与鼓的结合,可以呈现出战斗、狩猎、欢庆等不同的内容,让学生根据视频,依照鼓声学一学非洲一些简单的舞蹈,感受非洲不同民族的风情.

  音乐无国界.音乐也不是耳朵的专享,音乐课不是想把学生培养成音乐家.音乐课主要起到教育的功能,让学生能够爱上音乐,学会欣赏音乐.老师要采用不同的手段,才能通过音乐让学生的心灵得到浸润.

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