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师德对小学生德育影响

[摘 要]俗话说,“学高为师,德高为范”,这句话充分表明了教师对学生成长的影响.学生和教师朝夕相处,所以教师的一言一行、一举一动都会对学生形成极为深远的影响.教师的世界观、人生观、价值观会影响学生,教师对待学习、工作、生活的态度会影响学生,教师为人处世的方法会影响学生,甚至教师的衣着装扮都会对学生造成极大的影响.所以,教师对学生的影响是不容忽视的.在此,对教师的师德对小学生德育的影响进行简要的探究.

[关键词]教师师德;小学生;德育;影响

[中图分类号]G40[文献标志码]A[文章编号]2095-8854(2018)02-0046-01

小学生具有极强的可塑性,是因为小学生处于生理、心理、思想等方面发展的起步阶段,处于人生发展的启蒙阶段,如果对小学生进行了良好的教育,将会让小学生终身受益.小学教师和小学生朝夕相处,师生相处的时间甚至超过了家长和孩子相处的时间,因此在不知不觉中、在潜移默化间,教师的行为就会对小学生形成深远的影响.同时因为小学生的年龄较小,还处于懵懂无知的状态,又因为小学生普遍具有强烈的向师性,因此和他们终日相对的教师自然就成了他们学习的榜样,成了他们心中竞相模仿的对象.从这个角度来看,小学教师需要高度重视自身的师德建设,通过自身高尚的品德来影响学生、陶冶学生,促进学生的健康、良性、和谐、茁壮发展.

一、以公平公正之心影响小学生

在传统的教育教学理念影响下,教师对于那些学习成绩好、日常表现突出、遵守纪律、听从老师教导的学生总是过分厚爱,给他们冠以“好学生”的名号;而对于那些学习成绩较为落后、自制能力较差、课上爱搞小动作、个性较强的学生则喜爱的程度普遍降低.在这种不公平之心的影响下,好学生即便犯了错,教师也会宽容对待;坏学生犯了错,便会受到严重的惩罚.长此以往,必将导致小学生的心理发生畸变,导致小学生的心灵产生扭曲,从而以带有功利色彩的目光去看待社会,对小学生的道德观产生不良影响.因此,教师的公平公正之心就非常重要了.例如在日常工作中,教师并不以传统的好与坏的标准来衡量学生,而是对学生提出了一个要求,那就是“进步”,只要进步了,只要努力了,就算成绩提高不大,在教师的眼中也是一个好孩子.如果思想上不求上进、道德上不求发展,即便学习成绩再好,教师也不喜欢.并且在工作中教师切实做到公平公正对待所有的学生,绝不因学生的成绩好坏而用“有色眼镜”区分对待.如此一来,整个班级中形成了一种奋发进取、追求进步的良好局面,整个班级的学生品德也有了一种积极健康的发展.由此可见,以公平公正之心对待小学生,将会对小学生的道德发展产生良好的促进作用.

二、以无私关爱之情影响小学生

教育是一种感情投资,是一种关爱教育,没有足够的爱心投入是绝不会取得良好的效果的.尤其是小学生的年龄较小,在教育过程中教师一旦缺少了爱心,便会导致学生的爱心成长受到严重影响,不能用爱心去对待社会、对待他人;如果教师在教育过程中不能做到无私对待每一名学生,便会影响到学生,让学生的心理也会产生一定的扭曲.因此,教师必须以无私、关爱之情对待小学生,影响小学生,促进小学生的思想品德良好发展.在教育教学工作中,教师对学生需要一视同仁,比如班上有一名学习成绩非常差、纪律表现非常差的学生,在班上处于孤立状态.我主动去靠近他,关心他,和他谈心,帮助他解决学习、生活中的问题,逐渐地他开始慢慢对我打开了心扉,说他从小母亲去世,父亲外出打工,跟随爷爷一起生活,平时根本没有人关心他、疼爱他,说着他的眼睛里竟然充满了泪水.得知了他的情况,我号召学生共同关心他、帮助他,很快他就出现了转变,性格变得开朗了许多,道德方面也有了很大的发展.可见,无私关爱之情正是保证小学生健康发展的一剂强心药.

三、以为人师表之意影响小学生

教师是学生学习模仿的对象,因此为人师表是一名教师必须做到的基本要求.在日常的教育教学中,教师需要对自己高标准、严要求,让自己成为学生学习的楷模,用自己的言行来影响学生,促使学生道德品质的高度发展.例如,教师需要在教育教学工作中做到对工作认真负责、爱岗敬业,做到严格要求自己,举止端庄得体,做到诚实为本、乐于奉献,做到以身立教、德行统一……只要教师能够为学生树立起一个良好的道德标兵形象,学生就能够在教师的言行影响下向着良性的方向不断发展.

总而言之,在与学生交往的过程中,在对学生进行教育教学的过程中,教师一定要注重自身的言行举止,注意在学生面前树立一个良好的光辉形象,用自身高尚的道德情操来影响学生、陶冶学生,让学生能够形成高尚的道德情操,实现在潜移默化中的健康成长.

参考文献:

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[3]尹长虹,高鹏.以师德引领教师进步用活动促进学生成长[J].现代教育科学,2014(2):56-57.

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