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基于信息技术下初中数学课下交流的实践
【摘 要】随着社会的发展,智能终端的广泛使用,信息渠道的增多和普及,势必要利用各种信息平台进行交流学习.本文就各种信息平台的应用和开发进行深入研究和探讨,如利用微信,博客等.希望对促进学生的学起到很大的帮助,对促进教师的教起到本质的发挥.
【关键词】信息技术初中数学课下交流实践研究
信息技术与初中数学的结合是信息技术教育与数学课程的有机结合,在整个过程中,利用信息技术对教学内容和教学方式进行改变,需要在初中数学的教学中利用信息技术进行知识点的分析和理解的改进.现阶段中智能终端的广泛使用使得学生的学习可以通过多种方式进行,利用多种信息技术相关的网络方式与初中数学进行结合,使得使用信息技术做到有效应用,继而进行灵活应用,完善信息技术与初中数学的全部结合,在这个过程中在二者的结合的基础上对初中数学的课下交流进行讨论和分析,对其存在的问题进行解决,针对相关的问题进行总结和分析,更好的对信息技术与数学的结合进行完善.
1信息技术与初中数学课程结合的重要性
1.1创设教学情境,提高学生的学习兴趣
利用信息技术进行教学情境的创设,可以加强学生对教学内容的深刻印象,让学生在情境中更快的融入到学习的环境中,让学生能够有身临其境的氛围,进而提升学生的学习兴趣,激发学生对数学学习的求知欲.一般在数学的教学中,利用网络的便利性,对初中数学学习的相关图形和有关的文本以及问题的建立都可以利用信息技术进行利用,利用信息技术的文本、图片、动画和声音等相关功能,可以进行教学情境的创设,构建良好的学习环境,进而帮助学生开发大脑,对知识点进行有效的整合和记忆,加强学生对知识点的理解,在完成教学任务的基础上,有效的刺激了学生的学习.
1.2利用认知工具,提高学生的思维能力
在初中数学的学习中,需要对学生的思维能力进行培养,加强对学生的逻辑培养,要学会利用高层次认知对问题进行解决并且完成繁杂任务的能力,利用信息技术进行丰富的教学环境的建立和学习工具的利用.在众多的只能终端中有很多的工具可以进行利用,例如,在数学的学习过程,利用平板和手机以及相关的学习机进行思维导图的建立,可以利用思维导图进行完整系统的推导和整理,更好的提升学生的思维能力的培养,在进行教学的过程中,对于一些需要利用图形解释和图形的学习中,利用信息技术进行描述和理解,全面的调动学生对问题的思考,增强学生的创造能力和解决问题的能力.
2现阶段信息技术与初中数学结合的主要问题
2.1结合方式比较传统,有待改进
在利用信息技术进行初中数学的课程的过程中,难免会有相关的问题和存在的改进的地方,在进行信息技术的利用过程中,形式比较传统,基本就是简单的利用,很少会有创新,一般思维利用方式就是利用多媒体进行教学.比如在学习三角函数的时候,只会利用PPT把一些简单公式进行罗列,对于三角函数的推导过程很少涉及,对于问题的导入设计也比较缺乏,对于平行四边形的证明以及其他部分.利用信息技术就比较少,一般都是老师进行讲解.这样一来,对信息技术的利用价值就被忽视,所以在教学过程中需要不断的进行创新,在现有的基础上不断的进行新的方式的利用和发展,对利用方式进行改进.
2.2对于信息技术的利用缺乏有效的评级机制
在信息技术在初中数学的利用中,基本就是简单的利用,对于利用的成效基本不做出评价,在整个过程中,缺乏对应的评价机制.主要是利用信息技术是否可以提升学生的学习效率,能否让学生对学过的知识有更深的印象和理解进行评价.比如在学习有序数对的时候,对于利用信息技术的课堂和不利用的课堂效果进行比较,利用信息技术在多媒体上以动画的方式对有序数对进行解释,进行随堂测验,看看学生的掌握程度,此外在学习下一部分的时候不用多媒体上课,再对学生的掌握进行考察,比较二者的掌握和理解程度,对信息技术利用做出相应的评价.进而从不同的方面对学生的能力提升进行帮助,培养学生的快速理解和思考能力.
2.3信息技术的利用不全面
在进行信息技术的利用时,对于信心技术利用不全面的现象比较常见,一般常见的就是基本的PPT利用和动画利用展示数学的原理和问题现象,对于其他的信息技术的利用比较少见.对于动态模型的建立和利用基本没有,数学中常见的主要就是模型的建立和利用,这一部分对于信息技术的利用比较少.比如在进行应用题涉及到函数解题的,就可以利用信息技术进行模型的设计,根据题意把相应的方程列出来,主要是通过分析题意把基本的模型确定,利用一元方程还是二元方程进行求解,确定之后,进行计算,就可以把模型建立的思想进行传播,对于以后的学习有很大的帮助,所以需要对信息技术进行更全面的利用和理解,更好的与初中数学进行结合.
3在信息技术与初中数学课程结合的相关策略
3.1利用信息技术进行问题分析,提高学生对问题的分析能力
在进行教学过程中,需要利用问题导入来引出课程内容的学习,这样就可以帮助学生进行引导性的学习.随着网络的广泛发展,越来越多的学习工具出现,在学习之前,可以利用微信和博客等收集相关的信息,老师提出与课程有关的问题进行解决,可以结合实际问题,在信息技术的基础上进行提问.比如在进行讲解有理数和无理数这一部分的时候,要对无理数进行说明,有关无理数是可以在数轴上表示的这一内容,如下图,教师在上课的时候可以利用动画展示无理数π的表示,在展示的过程中让学生认真观看和思考,深刻的理解无理数可以在数轴上表示的这一结论.之后可以进行提问,让学生对无理数根号2在数轴上的表示进行思考,在同学思考过后进行下图的动画展示,完成基本的学习.
3.2利用信息技术对学过的知识进行归纳总结
在进行学习的过程中,难免会出现学后面忘记前面的情况,需要对学过的知识进行不断的完善和巩固,利用信息技术把前面的知识进行整合,完成学习过程的温故而知新.比如在学习实数的部分,可以利用信息技术把实数有关的内容进行知识树的呈现,在进行复习的时候,对每一部分利用超链接进行详细内容的展示,这样就可以完成基本的知识回顾,
这样不仅可以让学生更好的进行复习,又可以帮助学生进行系统的知识整理.3.3微信和博客与数学教学相结合,提高学生的学习积极性
在互联网的影响下,微信和博客的使用也成为一种流行趋势.利用微信和博客进行初中数学的教学可以提高学生的学习兴趣,也可以就学生的学习情况和存在的问题进行讨论.微信的利用主要可以通过建立微信群和微信公众号进行,老师利用微信发布课上的知识总结,让学生可以进行复习,同时利用微信公众号推送一些比较有意思的数学小故事或者相关的数学家的故事,让学生可以在课余时间进行数学知识的了解.
信息技术与课程的结合需要不断的加强,在利用的过程中,对于存在的问题需要不断的进行改进,对于不足的地方采取新的方式,不断的进行创新,争取在信息技术利用的基础上完成课程的学习,同时提高学生的综合能力.在信息技术的基础上不断的提升学生学习的热情和兴趣,使得学生的学习积极性更上一层楼.
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