英语教学方面专科开题报告范文和微时代下的微课和高职英语教学的结合有关在职研究生论文范文-毕业论文网

此文是一篇英语教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

微时代下的微课和高职英语教学的结合

【摘　要】作为一种新兴教学方式,“微课”正受到教育界越来越多的关注.在此背景下,文章探讨了“微课”及其在高职专业英语教学中的应用.通过这一新颖的教学手段,能够促进现代信息技术与专业英语教学的深度融合,提升教育教学质量,培养出有良好专业英语应用能力的高素质、技能型人才.

【关键词】微课　高职英语　英语应用能力

一、引言

近年来,随着职业教育的迅速发展,高职院校英语教育改革进行得如火如荼.而担负着培养新型专业技术人才职业英语能力的专业英语教学更是希望能够改进其传统的教学模式.同时,随着信息新技术的发展,当下的中国正进入一个微时代：微博、微信、微电影、微小说、微学习也悄然出现了.因此,“微课”作为一种崭新的教学方式,正日益深入到我们的日常生活和教学活动中.目前,我国教育部也在积极推动微课这种新型的教学方式.教育部下属的两个单位都在积极地推动微课大赛.一个是教育部教育管理信息中心与北大未名集团合作,面向中小学教师的微课大赛.另一个是教育部全国高校教师网络培训中心组织的首

届全国高校微课教学大赛.除了教育部的大力推动之外,在不少省、市、自治区及其下属的教育行政部门,也在积极推动微课的设计、开发与应用.在此背景下,将微课与高职专业英语教学有机地结合起来,必将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,有利于增强学生的专业英语应用能力和职业能力,使学生能适应未来岗位职业发展的需求.

二、微课简介

(一)微课的概念

“微课”是指以教学视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.或者说,微课就是一个短小的视频,呈现某个单一的严格定义的主题.它以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的.

“微课”的核心内容是课堂教学视频,但与该教学主题相关的教学设计、教学课件、习题测试、教学反思、教师点评、学生反馈等教学支持资源也包含在内.因此,“微课”不同于传统单一的教学资源类型,而是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源.

(二)微课的特点

1. 短小精悍

所谓“微课”首先表现在它的时间很短——其视频一般都在10 分钟左右.当然,它的教学内容也就相对较少.在简短的时间内,基于学校资源、教师能力和学生兴趣,微课形成了相对独立与完整的小规模课程.它化繁为简,短小精悍,只学核心内容,不学陪衬,只学最需要的,只学最有用的.它是一个简化了的、细分的教学过程,学生因而易于掌握.

2. 重点突出

“微课”只围绕某个知识点或教学环节开展教学活动,因而教学目标明确,重点突出.相对传统课堂,教学活动指向更加明确、集中.它使学生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为.

3. 资源众多

“微课”以课堂教学视频为核心,但又不仅仅局限于单一的视频材料.它是一个由众多资源构成的立体化、多元化的资源包：可以包括教师所做的教学设计、多媒体教学课件、课程练习、相关测试、教学评价、教学反思、多媒体素材等.

4. 随时学习

“微课”的学习灵活机动.学生除了在课堂上可以观看教师提供的微课视频外,在课余时间还可以根据自己的实际需要随时反复观看.想什么时候学习,就什么时候学习,哪怕只有短短几分钟.若干个“微时间”能组合成“1+1 ﹥ 2”的学习效应.

三、微课对于高职教育的影响

微课是教育信息化发展到一定深度而涌现出来的具体表现形式,它将教育信息化从多媒体应用主导发展到在线视频与互动教学主导,是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线学习和移动学习的结合体.微课程一般在65 分钟以内,有明确的教学目标,内容短小.首届全国高校微课教学比赛则对微课的定义是：“以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.”

目前,学界已经有一些关于微课对传统课堂教学带来的影响的研究和论述,但总体数量较少,而对于微课对高职教育的影响则更少.国内已有的微课研究大多是探讨微课的概念与要求,很少涉及实际操作和应用,虽然多数学者都认为微课的理念对于高职教育的理念和模式、课堂教学方式的改变、教师角色的转变都将产生一定的影响,但没有学者从实际案例出发来探讨这种影响的程度,以及如何通过微课教学模式来提高教学效果.对于高职教育而言,微课给学生带来了更加灵活自主的学习平台和模式,开放性、多元化、互动性、自主性等符合互联网传播特点,也更加符合高职教育的理念.

四、结束语

为了能够真正贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,推动高职院校专业英语教师专业发展和教学能力的提升,促进现代信息技术与专业英语教学的深度融合,通过微课这一新颖的教学手段,透过其应用,必将能够深化高职专业英语课堂教学模式的变革,提升教育教学质量,使学生感受到学习的乐趣,培养出有良好专业英语应用能力的、适应社会需求的高素质、应用型、技能型人才.

参考文献：

［1］刘梅. 浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用［J .］长沙通信职业技术学院学报,2013,12（4 ）：129~131.

［2］邵华. 微课理念引导的高职课堂教学模式改革研究［J］. 成人教育,2014,34（5）：99~101.

［3］徐颖丽. 将微课引入现实课堂教学的探索［J ］.课程教育研究,2013, （19）：252~253.

（作者单位：山东交通职业学院）

英语教学论文范文结:

适合英语教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。