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数学思维可视化教学
【摘要】数学思维是解决数学问题的思维活动形式,具有一定的内隐性 教师可以让学生通过探究活动,建立数学表象并抽象出数学模型；还可以借助数形结合的方法,以形助数,以数表形,促使学生隐性的、内在的思维活动显。
初中思品课小班化教学的实践
祁 伟（新垛中心校,江苏 兴化 225747）【摘 要】随着教育体制的改革,初中思想品德课小班化教学成为研究的热点话题 小班化教学区别于传统教学课堂,课堂上学生人数大量减少,学生与教师的互动就会增加,。
关于客观认识初中音乐小班化教学
袁祝华（新城初中怡康街分校,江苏 南京 210017）【摘 要】小班化教育是一种班级人数较少,有利于学生个性充分发展的教育组织形式,是当前世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式 但是,推行小班化。
小班化教学中学生信息素养的培养
随着社会的进步和发展,学校入学人数的减少,小班化教学应运而生 在小班化教学中学生数量和一般的班级相比要少得多,教师在教育教学中更容易关注每一个学生,了解和掌握他们的个性和特点 小班化教学也是教育改革的。
小班化教学：从形似走向神似的实践和
摘 要小班化教学是世界各国教学改革的一种潮流,也是教学实践中较为有效的一种教学形式 但我国大 多数教师仍然以大班化的思维和行动来实施教学,没能真正体现出小班化教学的理念与精神 小班化教学应设计 。
调动每一名学生，凸显小班化教学优势
小班化教学指的是将班级的规模缩小化,让教师有精力照顾到班级里的每一个学生,充分发展每一个学生的个性,提升其综合能力的教学策略 教师也要在小班化教学中充分调动每一个学生的能力,令学生能展现出自己的个性,。
高职机械制造和自动化专业小班化教学实践
摘要小班化教学组织形式,能突出学生的主体地位,适合高职院校以行动为设计导向的学做一体教学改革,机械制造与自动化专业数控精密加工方向通过在培养目标、课程设置、教授内容、教学方法及教学组织形式、考核评价…。
小班化数学教学如何提高课堂教学效率
【摘要】 “小班化”数学教学特别重视的师生互动,教师能针对性的给予学生教育帮助,利用点滴的教育影响,使其课堂教学效率有所提升 对于小学生来说,数学课堂知识的学习是讲究效率的,。
农村中学实施小班化体育教学的现状分析
邹植阳摘要采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法……研究方法,对广州增城区农村中学实施小班化体育教学的基本现状进行调查 通过分析,小班化体育教学模式以其独特的优势,受到广大师生的青睐 结果表明广州增城。
幼儿园小班游戏化教学实践
随着我园经济的快速发展,我园教育也在快速发展 社会对教育的重视度不断提升 幼儿教育是人生教育的启蒙阶段,幼儿园在其中扮演着重要角色 在幼儿园的教学开展中,游戏教育能够有效地提升幼儿的感知、实践能力和身。
小班化背景下提升初中数学教学质量
随着整个中国城镇化进程的发展,城乡二元结构调整,进城务工人员增多,农村大规模的撤并校,使大量的生源流向城镇 而乡村学校地理位置大多较偏,办学条件也较简陋,师资力量也比城镇学校薄弱,整体教学质量相对落后。
活动引领，水到渠成小学数学活动化教学策略探析
活动引领,水到渠成——小学数学活动化教学策略探析□ 董利红 【摘要】活动教学是一种有效的教学模式,它在很大程度上发挥了学生的主体作用,成功地开发了学生的数学思维,推进学生有效。
中职学校小班化教学
摘要小班化教学始于美国,在美国已经有二十几年的历程,也取得了很好的成效 它十分强调分组教学与个别化教学,强调对每个学生的因材施教 目前我国在中小学中也开展小班化教学 但在中……职业技术学校的教育教学工。
从小班化教学到小班化教育一位小学校长的小班化之路
武汉市硚口区义烈巷小学是一所年逾百岁的老校,也是湖北省“科研五十强单位”、湖北省教改名校 由于学校位于“天下第一街”——汉正街首。
小班化教学中的语文评价策略
董淑森所谓的“小班化教学”,就是在当今生源不断减少的情况之下所建立的学生数量比较少的班级并对其进行教学．“小班化教学”的最突出的特征就是教师在教学的过程。
小班化教学规程的研制
吴永军研制小班化教学规程,首先必须体现小班化理念,即在规程的板块以及具体的条规上,尽量体现这一理念的意蕴 从规程的实质来看,小班化教学规程本身就是小班化理念的具体化,它本身就是将理念转化为行为的中介,。
小班化教学的实践和
江苏金湖县实验初中（211600）嵇成国摘要小班化教学由于班级人数少,有利于教师关注、研究每一个学生,学生在课堂上有更多参与学习的机会,能更好地发展 小班化教学要遵循教育均……、以生为本、适合性教育、。
以职业能力为核心的学前教育专业小班化教学实践以学前儿童语言教育活动指导为例
摘要在大力推行高职院校教育教学改革的背景下,探索以职业能力为核心的小班化教学改革有着重要意义 本文以“学前儿童语言教育活动指导”课程为例,将教学经验加以理论总结,阐述了学前教育。
《酿酒分析和检验》专业课课堂传帮带小班化教学
魏桃英（浙江工业职业技术学院,浙江绍兴312000）摘要通过对酿酒分析与检验专业课课堂教学探索,阐述了课堂教学改革“传帮带”小班化教学的必要性与教学授课效果好的原因,同时提出了。
小班化教学的优势
在近一年来研究“小班化”教学中,在自己小课题的引领下,教师认真专研业务 从小课题入于,品味研究“小课题”教学所带来的成果 1 教学成绩有所提高上课时由。
从形至神：农村小学小班化教学的突围之路
摘要随着生源减少,农村小学“小班额”悄然而至 如何让小班额教学之“形”,成为小班化教学之“神”,我们需要教育理念先行,实现从&l。
分层教学在中学语文小班化教学的运用
摘要在小班化教学模式下,初中语文课堂上可以采取因材施教、分层教学……教学策略,充分激发学生的主动意识和进取精神,使每个学生都得到关注和提升 关键词小班化教学 因材施教 分层教学新课程改革有一个重要理念。
小学语文小班化教学策略分析
龙明芳（贵州省六盘水市六枝特区关寨镇龙潭小学 贵州 六盘水 553400）摘 要小学语文教学注重学生基础知识的积累以及学习方法的培养 而通过小班化教学,小学阶段的学生能够有更多的机会与教师一同进行互动。
学课程小班化教学和实践
摘 要学课程涉及数学、计算机、通信……多门学科的专业知识,在教学过程中,学生普遍具有一定程度的畏难情绪,学习兴趣不高 针对这一问题,文章提出学课程小班化教学的组织形式和教学方法 教学实践表明,学小班化。
婺源春色
有人说,3月的婺源是中国最诗情画意的地方,多情的小桥流水,古色古香的乡村小镇,再加上遍地金黄的油菜花,俨然一幅流动的青山水墨画 江岭看一场唯美的花海虽说婺源处处都是油菜花海,但如果非要历数一处最美的,。
走进冯雪峰世界
人民文学出版社在创建65周年之际,新近出版了第一任社长兼总编辑、著名诗人、作家和文艺理论家冯雪峰的全集,为之纪念 12卷本冯雪峰全集收集了冯雪峰在1921年至1975年间创作的诗歌、小说、散文、剧本、。
山西明长城
山西镇,亦称太原镇,设于嘉靖年间,起着支撑加固大同镇、阻敌深入的作用,所以也被人称为内长城 山西镇,由河北省涞源县入境进入山西省灵丘县,向西再向西北,经繁峙、浑源、应县、山阴、代县、原平、宁武、神池、。