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高职院校技能人才有效培养

[摘 要]在社会经济高速发展的今天,人才培养质量的提高往往对一个国家未来的发展具有决定作用.而当前我国社会经济正处于转型时期,我国未来社会经济的持续健康发展将有赖于我国人才培养质量的高低.作为承担着培养高技能人才任务的高等职业教育,必须走以质量提升为核心的内涵式发展道路,必须注重提高高职学生的培养质量.因此,本论文运用问卷调查法、访谈法和文献研究法,对高职院校技能人才培养的“有效”问题进行了初步的探索.

[关键词]技能;人才培养;教师体系

[中图分类号]G715[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2018)11-0058-01

一、研究背景

随着1999年高等教育开始扩招至今,我国高等教育尤其是高职教育获得了突破性的进展.由于青少年人口的减少,我国高等教育生源也将相应地急剧减少,加之受传统观念影响,我国高等职业教育同普通高等教育之间在生源争夺中明显处于下风,生源危机即将出现;而这种生源危机的实质是质量危机,高职院校技能人才培养的“有效”能够化解人才培养的危机.

二、研究意义

技能短缺治理需要技能人才有效培养.技能人才培养的低效性是导致我国技能短缺的一个重要原因.因此,为了有效治理我国的技能短缺问题,满足国家系列战略目标的实现、对技能人才的需要,我们应进一步深化职业教育改革,努力提高职业教育质量,增强技能人才培养的效果.技能人才培养现实呼唤技能人才有效培养,为了增强职业院校技能人才培养的有效性,更好地满足社会经济发展对技能人才数量和质量的要求,更好地满足学生的生计需要和发展需要,让职业院校和学生家长以尽可能少的投入获得学生的预期成长,我们应该对职业院校技能人才有效培养问题进行深入研究,把握技能人才有效培养的规律.

三、高职院校技能人才有效培养策略

(一)确立科学的教育价值观,更新办学理念

1.树立和谐的教育价值观,高职院校要构建和谐的教育价值观必须始终坚持以高职学生为本,并兼顾社会责任为辅的核心价值观.

2.凝炼先进的办学理念,更新理念,确立科学的人才培养目标,根据自身发展需求,明确办学定位,立校,突出办学特色.

(二)改善培养过程,注重在实践中加强能力培养

高职学生综合职业能力的培养是一项系统化工程,其核心和关键就是高职学生综合职业能力培养的过程.高职学生综合职业能力的培养过程将会直接影响高职学生的就业质量与未来职业的发展方向.

构建以学习领域为主的综合课程,加深学生对学习领域课程的认识,课程设计以工作过程知识为主,注重课程结构的优化,高职院校在保持其课程结构相对稳定的基础上,还必须积极、主动地根据现代新技术在产业中的应用及变化的新要求,对专业结构及课程结构加快调整,建立一套能够适应知识经济时代我国经济发展变化与产业转型需要的现代化高职教育的专业与课程体系.

(三)加强社会联系,改进人才培养方式

1.加强校企合作,走“教学外置”之路,高职教育培养出来的高素质的技能型人才首先必须要有熟练的操作技能,要具有综合运用所学的理论知识与专业技能去分析、解决实际问题的能力,而这些能力的培养关键在于实践教学.构建并实践校企合作的新模式,即以校企合作为基础的“嵌入式”校企合作.

2.创建教学工厂,注重实践能力的培养,采用“教学工厂”模式教学,“教学工厂”为高职院校职业教育的实施和完成提供了保证,有利于在教学过程中贯彻理论联系实际的原则,有利于高职学生实践能力的培养,从而能够培养出既懂理论又有动手能力的生产和管理人员.

3.拓展第二课堂,加强自我培养,明确本人的发展目标与专业培养目标,根据个人自身的优势与不足以及兴趣爱好等,积极主动参与第二课堂.通过参加多种实践活动进行自我培养,将高职学院的培养与自我培养结合起来,在充分促进高职学生自身优势能力发展的基础上,积极发展其他方面的能力,最终从整体上促进自身综合职业能力的提高.

(四)加强专业师资队伍建设

1.注重“双师型”师资队伍的建设,拓宽师资来源渠道,融入行业企业,加强“双师型”教师队伍的培养,加强在职教师培训,建立专门培训基地.

2.优化师资队伍结构,首先,数量效益结构应适当,其次,结构要合理,学缘结构应多样化.

3.完善专业教师评价制度.

(五)完善外部保障条件,进一步促进高职生有效能力的培养

1.加大经费投入,加大政府对高职教育的主要投入,促进高等教育的公平,加强社会各界联系,拓宽多元化的投入渠道.

2.完善相关政策与法律法规,规范高职教育法律法规,完善高职教育法制体系,制定具体明确的高职教育政策法规,提高政策法规的可操作性,完善就业准入法律制度.

3.建立以政府为主导的多元化的办学体制,一方面,要充分发挥政府在多元化办学体制中的主导作用,另一方面,必须依托行业、联合企业以及各种社会力量来发展高职教育.

参考文献:

[1]赵驰轩.校园人才市场与高技能人才培养关系探析[J].高职论丛,2013(4).

[2]游永才.对高职教育办学定位问题的探讨[J].教育学术月刊,2014(9).

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