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小学课本丑得让人哭，是缺乏工匠精神
近日,有文章称,当我们把今年最新的小学一年级教材,和三十年前的小学教材一起摆在眼前时,最令出版界难堪的事情发生了：现在的小学教材丑得让人想哭！作为新时代的课本,除了纸张和开本外,从整体设计、排版到插画,艺术水平几乎全面倒退.
这样的讨论无疑是有价值的.对于一个个开蒙的学子,小学教材里的插画、排版以及文图搭配、色彩运用等,并不是可有可无的点缀,而是教材的本体.什么叫“图文并茂”？什么叫“审美教育基础”？朝夕相伴的教材应该是主渠道,是童蒙之眼感知未知世界的第一步.如果这第一步就马马虎虎,甚至是简陋到造作、扭曲到虚假,又怎么能够在幼小的心灵中埋下美的种子？
比如,要不要遵循基本的比例关系、透视原理？色彩的浓淡、线条的舒畅是不是也该考虑？再如,整体的排版是不是也要多一些艺术性的考量,并尽可能多一些想象的空间？还有,图画的世界能够在多大程度上与现实契合？即便是我们想营造一个书本的世界,是不是也该始于艺术、终于艺术？
美育不会从天而降,而是要有传承、有普遍认知.有什么样的教材,就会有什么样的民众,反过来说亦然.目前需要做的,正是要唤醒沉睡的美感,一点一滴地做起,让我们的孩子们逐步生出一双双审美的眼睛.
说到底,有些小学教材的粗糙、简陋、丑得让人哭,也照见了当下教育领域的急功近利.殊不知,小时候没有建立对美的认识,很可能,孩子们要用一生的时间来弥补.多年以来,我们对教材内容高度重视,在“经国之大业、不朽之盛事”之外,往往无暇顾及其他.教材主管部门对此不能听之任之,要将教材的美感与内容的精致一并考虑.当然,国人在审美上的断层,并不是可以轻易补上的,这需要一代一代人的不懈努力. （摘自9月19日《新京报》胡印斌 文）
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