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小学低年级音乐律动教学的组织和实践

［摘

要］律动是指人们听到音乐后,身体会跟随音乐的旋律做出相应的动作.这对于音乐的学习和情感的共鸣有着很好的帮助,将其运用于教学中,可以深化学生对于音乐的了解.尤其是对于小学低年级的学生来讲,其处于对音乐的认知阶段,通过律动的方法,对学生的音乐启蒙有着很好的帮助.通过具体案例论述音乐律动教学在小学低年级中发挥的作用,以期为小学音乐教学提供有效参考.

［关键词］小学低年级；音乐课堂；律动教学

［中图分类号］G622

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0080-01

对于音乐教师来讲,音乐课不只是教会学生唱歌,重要的是让学生理解音乐中所传达的情感,让学生通过体会音律,获得与作者共同的情感,从而陶冶自我情操,以此发挥音乐对学生教育的作用.因此,将律动教学引入课堂,让学生倾听音乐的同时,通过肢体语言表达自己的情感,让他们在不知不觉中感受心灵的冲击,可以升华情感,加深对音乐的理解,提高审美能力.

一、音乐律动教学的作用

(一)提高学生的创造力

小学低年级阶段的学生还处于各种能力的启蒙阶段,他们的思维比较发散,对于事物的认知处于多元化阶段,在各个方面都有较大的拓展空间.在小学低年级阶段的音乐课中引入律动教学,在通过音乐节奏让学生感知音律、进行发散思维培养的同时,还可以让学生根据音乐的节奏,通过丰富的动作展现自己的音乐体会,让他们体会音乐和动作的统一带来的精神享受,从而实现其对音乐的情感升华.在学习过程中,学生还可以自由发挥,表现出各种动作,从而表现出对肢体语言的创新,增强学习的自信心.

(二)培养学生的音乐审美

教师应用律动教学法,学生通过肢体动作的表达对事物产生更加强烈的感受,从而体会音乐传达的情感.这不仅可以拓展学生的想象能力,还可以让学生体会音乐的旋律和美感.小学低年级是学生美感培养的重要时期,但他们的接受能力还较差,教师进行律动教学时,应该以学生对音乐的熟悉程度为基础,利用循循善诱的方式,带领他们做出相应的肢体动作.

(三)培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础,所以教师在进行音乐教学时要注重调动学生的兴趣.小学生普遍活泼好动,对于自己的兴趣还没有明确的认知.这要求教师密切关注学生,从学生在校的日常表现入手,观察每个学生对于音乐的不同感知能力,从而引导他们集中注意力参与到音乐律动课堂中来.

二、小学音乐课堂律动教学的组织与实践

教师需要深刻认识到律动教学的课堂优势,及时引入律动教学的方法,展开有效的教学组织实践活动.具体来讲,可以从以下两个方面展开：

（一）根据学生的接受能力,逐步规范律动教学

小学低年级的学生接受能力还较弱,但他们的思维比较发散,尤其是肢体动作比较丰富.在进行律动教学时,教师可根据学生的特点,利用多种感官刺激其生成音乐学习和欣赏的意识和情感,逐步把律动教学应用于课堂,使学生形成良好的学习习惯.如在低年级《跳绳》这首歌曲的教学中,教师应结合日常学生的课间游戏,让他们回想跳绳的过程；然后教师有感情地范唱歌曲,让学生边听边拍,从中感受二拍子带来的活泼、欢快的气氛,营造良好的课堂环境；最后用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辨别音字.在这个过程中,要启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而引领他们自觉通过肢体表达参与到律动课堂中.当学生自觉地被带入课堂时,他们就会听到什么内容就有意识地做出相应的动作.这不仅增加了学生对《跳绳》音律的理解,更增添了课余时间的趣味性.

(二)在教学中重视创新,提高课堂质量

在律动形式下的音乐课堂要充分发挥学生的创造能力,并不需要像其他课堂一样中规中矩,所以教师在教学中可以大胆创新,利用音乐独有的听觉感受,培养学生的情感,并实现其和思维能力的统一,提高学生的音乐欣赏能力.教师可以利用音乐课堂独有的优势进行创新,比如在上课时学生的课堂纪律难以维持,教师可以唱“哆瑞咪,请坐好”,让学生根据音律的动作来形成良好的课堂纪律.又比如在营造积极的课堂氛围时,教师可以引领学生一起听《动物说话》,带入学生的肢体动作,从而放松课堂氛围,让学生主动参与到课堂中来.此外,律动方式也不是单一的,教师可以让学生通过课堂讨论创新自己的律动方式.如在《我有一只小羊羔》的教学中,可以让学生通过小组讨论探讨小羊羔的生活方式,每个小组探讨后还可以互相交流表演.在这一教学中,学生一边思考、交流,一边利用动作展现自己的成就,可以获得良好的学习效果.

综上所述,律动教学是学生听到音乐后的肢体动作的表达,不同的学生有不同的表达方式.教师通过学生的肢体表达,可以了解不同学生的特点,引导学生展示自己.同时,对于一些难以用文字或语言传达的内容,教师在课堂教学中也可以运用律动的方式传递给学生,提高音乐课堂质量.

参考文献：

［1］陈蝉.论小学音乐课堂中“律动”教学的应用［J］.中国校外教育,2016（3）：73.

［2］刘莉.律动在小学音乐教学中的价值探究［J］. 艺术科技,2013（6）：306.

小学低年级论文范文结:

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