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生本教育理念下高中生物教学实践和

周国地

现如今的教育模式,已经逐渐摒弃了传统教育模式的弊病,迎来了教学改革的春天.所谓的生本教育,实际上就是以学生为主体,一切围绕学生的发展而展开的教学.在这样的理念之上,开展教学活动,更有助于学生各方面学习能力的提升.在本文中,笔者将结合生本教育理念谈一谈高中生物教学探索和实践.

一、以学生为中心开展教学,充分考虑学生的学习特点

任何有效的教学都必须要以学生为中心.众所周知,学生是学习的主体,是知识的承载者,是教学的主要服务对象.学生进入到高中阶段以后,学的知识会更多,时间紧,任务重.每个教师都非常追求教学的效率,希望能够在有限的时间里最大限度地发挥自身的引导作用,来让学生掌握更多的知识,形成更多的能力.为了能够达到这一目的,教师应当充分地考虑学生的学习特点,遵循因材施教的教学原则,打造出更加适合学生的教学活动.具体来说,生物教学的教学方式需要充满趣味,以便于调动学生的积极性.在教学过程当中要注重引导学生主动探究,促进学生对知识进行内化和巩固.教学中的每一个环节,都需要考虑到学生的接受程度,面向全体学生,提高教学水平.

比如说我在带领学生学习.这节课的内容时,为了能够组织学生主动学习,我在课堂的导入环节利用多媒体展示水螅捕食和繁殖的过程,并简要的说明水螅是一种肠腔动物,接着又展示了它的结构模式图,让学生利用已有的知识基础来观察并认识水螅是由细胞构成的.由此我提出问题:细胞是怎样发现的?并引导学生根据这个问题来阅读教材中的资料,观察英国科学家胡克自制的显微镜以及所观察到的细胞图像.随后我又提出下一个问题:细胞是谁发现并首次命名的?他所观察到的细胞是真正的细胞吗?并且由此组织学生阅读关于施莱登和施旺的资料.最终组织学生总结出细胞学说的内容以及建立的意义.由此讲授本节课的重点内容.

二、注重学习习惯的培养,引导学生掌握科学学习方法

好的习惯受益终生.培根曾经说过:由智慧养成的习惯,能成为第二天性.在学生的学习生涯当中,良好的学习习惯的存在,不仅能够驱动学生主动的对知识进行探究,更能够帮助学生有效地吸取知识中的精华.在高中教学的过程当中,我们经常能发现这样令人惋惜的现象,很多一部分学生为学习付出了巨大的努力,但是最后收获的学习效果和成绩却不尽人意.之所以会这样,是由于他们没有掌握科学合理的学习方法,因此再努力的学习也如同隔靴搔痒,无法取得显而易见的效果.众所周知,高中阶段的学习时间是宝贵的,教师要教给学生如何利用时间,要引导学生养成良好的学习习惯,要帮助学生掌握科学合理的学习方法,全面推动学生学习水平和能力地提升.

授人以鱼不如授人以渔.在日常的教学过程当中,我经常会向学生渗透一些科学合理的学习方法,来帮助大家主动学习.比如说在开展光合作用这部分知识教学的时候,我引导学生采用三种方法来对本节课的知识内容进行探究.第一种方法是探究学习法,对于光合作用的发现史、叶绿体中色素的提取,分离及作用、光合作用产物氧气的原子来源等等进行科学的探究,掌握基础内容.第二种方法是观察对比法,通过课件来观察光合作用的过程,再比较该过程中光反应与暗反应的区别和联系.第三种方法是归纳学习法,从光合作用过程中归纳出它的实质和意义.引导学生采用这三种学习方法来开展本节课的探究,能够帮助学生更全面地掌握光合作用的重点和难点内容.

三、培养学生的自学能力,指导学生在合作中提升自己

在生本教育理念下,主体性原则是我们必须要遵循的一个原则.俗话说师傅领进门,修行在个人.在教学过程当中,教师就相当于“师傅”,学生想要提高自身的学习水平和能力,还是需要依靠自己的努力.为了能够全面提升教学效率,帮助学生形成扎实的学习能力,教师应当注重培养学生的自学能力,并组织学生在合作之中提升自己,拓展思维.具体来说,在高中生物课堂里,教师需要努力营造出一个积极向上的健康的学习环境,在这个环境中利用各种各样的媒介来引导学生对知识进行探究.与此同时,还可以针对学生的不同特点来进行科学合理的分组.让学生在合作交流的过程中完成学习任务,提高学习效率.

培养学生的合作能力和自学能力是提高教学效率的基础.我在带领学生学习染色体变异及其应用的时候,首先组织学生进行了课前的准备.先通读教材,划出重点.明确染色体变异的类型,了解染色体结构变异的定义和类型.充分理解染色体数目变异的类型以及染色体组的概念.然后再读教材或查阅资料,解决问题并认真完成预习案.通过课前的自学准备,学生对于染色体组的概念、二倍体、多倍体和单倍体的概念就有了较为清晰的认知,在后续接受教学时能够更加顺利.在带领学生探究染色体结构的变异时,我又组织学生以小组为单位进行合作探究.在课堂上,我提出问题:染色体结构变异中的易位与“交叉互换”有什么区别?染色体结构变异中的易位与“交叉互换”有什么区别?等等,组织学生在合作交流中理解染色体结构的变异这部分知识内容.

综上所述,在生本教育理念下,我们需要充分的尊重学生这一主体,面向全体学生,重视自主探究与合作交流.采用丰富多样的教学策略来帮助学生提升能力,努力打造出更加良好的教学效果.

(作者单位:江苏省阜宁县实验高级中学)

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