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初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育
明确学科教学中需要培养学生具备的核心素养,这会让教学的针对性更强,方向也更加清晰明确.在初中语文课程的教学实施中,教师要积极更新自己的教学观念和理念,不断确立语文课堂上需要培养学生具备的能力与素养,以清晰的教学方向作为引导,透过有效的教学模式的选用,推动学生核心素养的形成.这不仅会让文本教学取得更好的效果,学生自身的学习能力和思考能力也会基于这样的教学背景得到更充分的培养锻炼,学生自主学习的能力会更强,从课程的学习中获取的成长与收获也会更加充分.
一、注重对于学生实践创新能力的培养
很多语文教师都会忽略课程教学中对于学生实践创新能力的培养,这其实是学生应当具备的一项非常重要的核心素养.新课程背景下要求传统的教学模式有所改善,课堂上要更明显的体现出学生的主体地位.因此,要将从前的教师主导的文本分析和讲解,逐渐转化与过渡为学生自主展开的文本剖析与学习.这就需要学生具备较好的实践创新能力,能够不断找寻正确的学习方法,在思考问题时有合适的探究路径,不断提升自己的问题解决能力.教师要多给学生这方面能力素养的具备提供训练机会,课堂上可以多创设学生主体的问题探究或者讨论环节,鼓励学生的各种发现,激励学生思维上的创新.这样的训练不断积累和加强后,学生不仅学习能力会有明显提升,学生从自主探究中获取的成就感也会更丰富.
例如,在学习《我的母亲》这篇课文时,文章的最后一句起到画龙点睛的作用：“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母.”在引导学生体会这句话含义的过程中,教师可以融入多样化的教学手法.可以通过组织相应的实践活动,让学生以角色扮演的方法来呈现这篇课文.同时,充分发挥多媒体教学工具的辅助效果,透过各种图片或者短片的呈现调动学生的日常回忆.最后,让学生结合自己的生活经历,回忆母亲平时对于自己的关爱和教诲,让学生能够透过自身经历的激发,更好的领会这篇文章的意涵.这样的教学方法充分将实践活动和文本的解读相融合,发挥了非常积极的教学推动效果.
二、引入生动有趣的课外学习素材资源
培养学生的核心素养需要给学生提供机会,让大家接触更广泛的学习资料与资源,拓宽学生的视野,让学生有机会了解更多课外知识.教师可以在教学准备和设计时期完成这部分工作,可以充分利用当前的网络平台,将和教学范本有关的各种资料素材和相应的资源引入课堂.这样的背景下原有的文本学习会变得有趣很多,学生也有机会接触课本内没有的内容.这其实是在潜移默化的开放学生的思维,让学生透过各种素材和资料的接受,更加深入立体的感受这篇文章,形成深入的对于文本的解读.这种训练方法更加有助于学生阅读能力和思维能力的培养,不仅可以增强语文课堂的趣味性,也会锻炼到学生的多方面学科能力.
例如,在《醉翁亭记》的教学中,教师可以先给学生播放一段“醉拳苏乞儿”中醉酒视频,学生对于这方面内容较为熟悉,也较为感兴趣,因此可以很快吸引学生的注意力.然后教师导入课题：“事实上,我们古代诗人也有喜欢饮酒的,虽然他们无法变成绝世高手,但是可以写出不一样的文章来,今天我们就要来具体学习了解一下.”这个教学铺垫和这种个性化的教学导入环节,不仅给学生接触课外题材提供了机会,也极大地激起了学生学习这篇文章的兴趣与热情.组织与构建课堂的方式多种多样,教师要结合具体的教学目的和教学要求进行合理设计与选择.这样才能够起到预设的教学效果,并且实现对于学生多方面能力素养培养与训练的教学目标.
三、注重锻炼学生的思维能力与素养
随着语文课程教学的不断推进,教师要慢慢更多地关注于对学生思维能力的培养,要让学生的思维品质有改善.在训练学生的这一核心素养时,需要从教学方法的改善入手.课堂上,多将以教师为主导的文本讲授过程转换为学生的自主探究.可以透过有效设问让学生自主进行文本预习,找寻问题的答案.也可以在分析文意或者文章主旨时鼓励学生思考探究,还可以让大家基于小组就具体问题展开讨论.这些都是显著提升学生的教学参与程度,体现出学生在课堂上的主体地位,并且能够充分锻炼到学生思维能力的方法.同时,教师还可以在点评学生学习表现的过程中和学生展开互动,在这个环节中对于学生不当的思维给予引导,让学生沿着正确的思路进一步深入探究问题.这些都会为学生思维能力的提升带来助力.
例如,在《散步》的教学中,教师可以向学生进行思维启发：“大家觉得学习这篇文章主要描写和作者想要表达的是什么？对你们有什么启发？”教师可以让学生结合这两个问题再来重读文章,体会其中的核心语句或者段落,然后形成自己的答案.带着这样的问题,学生的学习必然更加具有方向性和目的性,学生学习的主动性也会更强.思维能力的训练是一个不断加深与强化的过程,重要的是教师在课堂上要多给大家提供训练的空间与机会,要多以问题作为引导与推动实施文本教学.这样的过程中会让学生分析探究的能力不断得到强化,学生会基于有效思考加深文本理解,同时,自己的思维品质也会慢慢得到提升.
（作者单位：江苏省射阳县千秋初级中学）
语文教学论文范文结:
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