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高中美术课堂小组合作学习有效性的策略
［摘 要］在近年的美术课堂中,教师在课堂中的主导地位慢慢发生着变化,不再是以往的“满堂灌”,逐渐演变成以学生小组合作的形式,自主地参与课堂,在交流探讨中获取知识.小组合作学习的实施对于提高教学质量和效率都起到极其重要的作用.如何有效地开展小组合作学习,已成为高中美术教学领域中的一个重要课题.
［关键词］美术；小组合作；有效性
［中图分类号］G40［文献标志码］A［文章编号］2095-8854（2018）02-0114-01
在教学中开展小组合作学习,可以充分发挥学生学习的自主性和独立性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力.从这几年的美术教学实践中,我发现小组合作学习以下几个方面的作用.
一、运用游戏调动学生的学习兴趣
让学生对课堂产生兴趣,是上好一节课的前提,也是保证合作学习有效性的前提.我上课发现,学生对游戏感兴趣,于是我在课堂中常运用游戏与课堂相结合的方法,课堂效果确实显著,学生也变得期待上美术课,能够认真完成各项任务.
课例1：《追寻艺术家创作意图》
美术鉴赏课一般都会有较强的理论知识,学生在学习主课的同时又要非常严谨地上美术鉴赏课,对学生来说难免会有点提不起兴趣.但是为了增强学生的学习兴趣,让我们的美术鉴赏课不再沉闷.我利用玩游戏的方式让学生去构思创作,在讲完主要的理论知识后,我安排了两个小游戏激发学生的创作思维.第一个游戏是“一笔一画”.这个游戏是让学生以小组为单位,以合作的方式完成一个主题的创作.第一位同学先上台画一笔,跟着下一位同学通过揣测第一位同学的创作意图画第二笔,接着第三个、第四个……以此类推,当最后一位同学画完最后一笔时要说出本组的创作主题.这个游戏不仅能激发学生的思维想象力,更能锻炼学生的配合度和集体意识.另一个游戏是“你画我猜”,由两个小组同时派一名代表上台,通过绘画的形式给全班同学做提示,在同一时间内让同学猜对的次数多的小组获胜,同样答对的同学期末成绩也可以加分.这样既能调动学生学习的积极性,也能激发学生的思维创造力.这样的小组合作学习方式,让整个课堂活了起来,课堂变得不再沉闷,学生也能在游戏中学习.
课例2：《激发学生想象力和创作思维的开拓》
在课堂设计中,最关键的就是开拓学生的想象和创新能力.如果是通过图片加视频的方式,哪怕再新颖,学生也只能是过过眼,看完也不会有太多的收获.在前一节课《追寻艺术家的创作意图》中,通过玩游戏的方式,激发了学生的想象能力,所以这一节课的教学设计中,更注重提高学生的思维能力,课堂同样通过游戏的方式进行.第一个游戏是：让30位同学通过不同的方法从讲台的A点走到B点,动作不能重复.课堂呈现中,前十位同学可以很快的完成,但是越到后面的同学就越困难,原先自己设想的方法都被其他同学使用过,只能重新想办法,在这种情况下学生只有不停地去想办法,这样他的大脑就在不停地运转,思维也在不停地打开.通过这个游戏延伸到美术课堂,我想让学生更进一步地把这样的思维运用到美术思维创作中,也让学生在原来的基础上更深地去突破和创新.接着我又设置了第二个游戏：用粉笔在黑板上从A点画到B点,同样不能出现一样的方法.其中有一个学生想象力非常丰富,他在黑板的A点画了一个门,在B点也画了一个门,意思是这两个是传送门.还有的同学在A点画出朝向B点的喇叭,更有学生在A点画出故乡,在B点画出他乡.在这一节课上学生更进一步把思维提升到了另一个空间,给了我很意外的惊喜,学生的思维开始打破陈规,完成了另一个层次的突破.在这样的小组合作的课堂中,我深刻感受到学生的学习兴趣和相互合作的热情.
二、引导学生自主学习
“自主学习”是指学生自觉、自主地进行学习,努力使自己完成学习任务的一种学习方式.小组合作学习是否有效,取决于学生是否自主学习有效.课堂上的大部分小组合作看似全员参与,实际上是学习优秀生的合作,优秀生讨论热烈,学困生袖手旁观,没有真正起到合作的目的.造成这种现象的原因主要是学困生的自主学习能力差,如何解决这一问题呢？首先要让学生明确自主学习的目标和方向,多思考,去发现问题,研究问题,探索解决问题的方法和途径,或者把自己无法解决的问题整理、归类,为小组合作学习做好思想与材料准备,有计划地与小组成员进行讨论.这样,小组合作学习才能越来越有效率.
三、明确教师的角色
在学生展开讨论的过程中,有的教师只是让学生自由讨论,自己不参与、不引导,至于讨论的是什么,教师根本就不知道,这样的讨论很容易使学生偏离主题.教师要时刻关注学生讨论的话题走向,要做好学生话语范围的有序调控.因为课堂随时都会有意想不到的问题出现,作为教师,要不失时机而又不过多干涉地对学生进行引导,让课堂教学的重点与难点知识在师生共同研讨中逐层显现.对小组活动开展得顺利的小组要及时予以表扬.这样的课堂合作式教学,不仅能促使每位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地展现自我,又能促使学生积极主动地获取知识,培养学生的自学能力和分析问题、判断正误、推理归纳等多种能力.
总而言之,运用小组合作学习和提高其有效性是一个长期的过程,它需要教师与学生的共同努力、相互配合,才能更好地发展.
高中美术论文范文结:
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