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基于能力培养的室内设计基础教学改革探析
摘 要：对室内设计专业来说,设计基础课程是专业学习的基础,通过该课程的学习不但可以培养学生的实践能力,还能让学生加深对室内设计各个相关领域的认知和感悟.然而,现在的室内设计基础课程教学较为滞后,未能做到与时俱进,对学生创新能力的培养不到位.为了更好地提升室内设计教学水平,就需要开展教学改革.本文阐述了创新能力培养的概念,基于此,提出了室内设计基础课程教学改革的措施,希望对培养学生的创新能力,促进室内设计专业的发展有所帮助.
关键词：室内设计；设计基础；创新能力培养；教学改革
随着城市化进程的加快,人们物质精神需求的提高,室内设计行业得以迅猛发展.然而,关于这方面的理论研究较为滞后,大量的市场需求无法得到有效地满足,应用型专业设计人才仍然十分匮乏,毕业生的实践能力不强,缺乏创新能力,难以处理实际工程问题.要改善这种状况,就要积极推进设计基础课程教学改革,着力培养学生的创新能力.
一、创新能力培养的内涵
对于室内设计教学来说,培养学生的创新能力至关重要,为了实现培养学生创新能力的目标,我们需要对其进行分层.具体来说,创新能力涉及到三个层次：其一,创新意识、精神,具体来说,就是要在实际的教学中与时俱进,突破教材、理论的桎梏,做到乐于创新、推崇创新,在实际的教学中,我们也可以将这看做选拔创新型人才的标准.其二,想象力和创新思维,室内设计本身具有复杂、客观、开放等属性,最需要避免的就是经验主义和各种条条框框的限制,只有真正将设计任务与知识结合,才能形成富有创意的设计.其三,实践能力,创新最终需要落实到实践上,若是脱离了实践,创新也就是失去了意义,为此,在培养学生创新能力的过程中,应该讲提高学生的动手操作、设计能力作为出发点和落脚点.
二、室内设计基础教学改革措施
1.改善理论教学环节
室内设计并非孤立存在的,在室内设计基础教学的过程中,还需要将建筑学知识纳入教学范畴,在教学改革中,应该立足“空间”概念,实现两者之间的融合、协调,不能脱离建筑谈室内,也不能脱离室内局限于建筑,只有将两者融合,才能让学生将设计理论与知识融会贯通,把我室内设计的本质和核心诉求.对二者来说,空间都是必须要涉及的,教师在教学中,可以以此作为设计的契合点,将两者进行对比,让学生更好地把我二者在空间处理、设计方法、尺度把握等方面的差异,这样就实现了“知识团”的建立,将知识富集起来,以更“宏观”的角度来理解、把握室内设计的精髓,并将其应用到实际的室内设计实践中去.
2.设置多元的设计题目
对于室内设计来说,创新能力的培养在于创新“触点”,而这些触点则分布于设计题目之中,对于设计题目的感知、了解、判断、汇总、解读、设计等过程,实际上就是发掘潜力、创新的过程.因此,教师要通过题目,设计多元的触点,让学生的创新意识得以提升,创新思维得到锻炼,如此,才能让学生获得真正的成长.具体来说,在实际的室内设计基础教学过程中,应该做到如下几点：其一,“n+1”的题目设计,教师设计题目一方面要考虑到学生的实际能力、素质、设计水平,另一方面要基于学生现有能力为其设计“n+1”的题目,这样可以减少学生设计疲惫感,且使其得到有效地锻炼、培养,获得更大地进步.其二,触点的多元性.选择题目要追本溯源、有前瞻性,室内设计也遵循设计发展规律,为此,教师应该深度把我设计发展规律,并且结合室内设计的特殊性,选择具有前瞻性的设计题目,且丰富其品类,实现多元化,只有如此,才能让学生得到综合、全面的成长和提高.
3.丰富设计课程教学手段
意识、精神、思维等的形成并非一朝一夕的,且常规性学习容易让学生产生意识、思维的惯性,不利于学生创新能力的提高,为此,教师在教学中,要丰富课程教学手段.在传统板书、多媒体教学的基础上,教师还应该采取如下措施：其一,增加研讨课,将学生分成若干小组,以实现学生的“头脑风暴”、优势互补,让学生接受更多新知识、理念、思维、观念.其二,成果展示课程.学生的研究、学习,需要进行阶段性成果展示,只有做好这个环节,才能更好地确保学生学习方向、能力发展方向的准确性.其三,增加慕课.利用在线模式,实现学生学习的及时化、碎片化、在线化,与时俱进,不断接受新理念、新知识,获得更好地发展.
4.加强形式法则的体验
在当前的室内设计中,形式法则的作用十分凸显,作为重要的思维思维方式、创新方法,在提高学生创新能力上,其起着重要的作用.从当前的室内设计行业来看,设计师想法、创意,在很大程度上都依赖形式法则表达.正因如此,在实际的教学改革中,高校也应该加强形式法则的体验,并且要灵活利用形式法则,进行室内设计,只有如此,才能让学生迅速掌握现代室内设计的精髓和内核.形式法则理论,在当前的设计领域占据重要地位,是设计规律的归纳和总结,是是艺术与科学结合的产物.加强形式法则的体验,对学生的系统学习、规律掌握、艺术审美等方面有着深远的影响.
三、总结
室内设计基础课程教学改革迫在眉睫,当前的室内设计教学,应该将培养具有创新能力的应用型人才作为着眼点和工作核心,只有如此,才能更好地推动室内设计基础教学的发展.本文阐述了创新能力培养的概念,提出了室内设计基础课程教学改革的措施,以期对培养学生的创新能力,推动室内设计专业改革有所助益.
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作者简介：
张雅舒（1984.08- ）,女,山西太原人,硕士,助理讲师,方向：室内设计.
室内设计论文范文结:
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