第一作者有关学年毕业论文范文 与校长不动笔却成第一作者怎么治相关本科论文怎么写

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校长不动笔却成第一作者怎么治

暑假,许多老师要么外出旅游,要么在家休息.可对教科室主任来说,就是最苦最头疼的时候:要写结题报告.现在的教科研成果,不是四五千、六七千字就能对付过去的,没万把字,是过不了关的,甚至七八万、十几万字的都有,而且图文并茂,装订成册.足足要忙上一两个月.忙,对自己有用,那倒还有口气透,可都是“为他人做嫁衣裳”:第一作者不是署校长的名,就得署书记的名.具体干事的,最多署第二作者.(8月20日《中国青年报》)

没有具体研究,没有花费精力,因为有权,就可以署第一作者之名,就可以把人家的研究成果占为己有,这算不算剽窃呢?谁来治理这种现象呢?“上梁不正下梁歪”,校长不动笔却“著作等身”,广大一线教师们心中会如何想?虽然不可能要求每个校长都是教育家,但校长必须具有一定的教育情怀.如果连基本的求真求实都做不到,又谈何以身示范、教书育人呢?教科研成果署名的潜规则,有两招可以一试.一是釜底抽薪.校长们之所以热衷于申报课题,是因为课题在评职称等方面具有重大的“现实”意义.换言之,只要在职称评审等方面适当淡化对课题的要求,降低课题的功利性,校长们自然就会失去对课题的“热情”,也就不会太在意什么“第一作者”的名分.当下中小学的很多课题,不仅没有什么科研价值,反而是人力、物力、财力的浪费.基础教育阶段,老老实实地上好课,做好一些基础性管理工作,才是根本.

二是验明正身.淡化对包括课题在内的教科研要求,并不代表不要教科研,而是引导教师们真正凭借兴趣进行教科研.如果校长真心投入研究,自然无可厚非;反之,必须有相应机制进行防范,而设立“第一作者”现场答辩(聘请异地专家评审)的规则或许不失为首选之策.(摘自8月24日《燕赵都市报》胡欣红文)

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