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信息技术在小学语文写字教学中的运用

【摘 要】 当下,新课改不断深入,对教学提出了更高的要求.小学在开展语文写字教学中,传统的教学方法已经无法满足学生的发展需求,更无法适应社会的发展.近几年,网络信息技术被广泛应用各个领域,并且都取得了较为显著的效果.因此,在小学语文写字教学中,教师要充分运用信息技术,从而有效提升小学生写字能力,为日后学习语文奠定良好基础.

【关键词】 信息技术;小学语文;写字教学

小学语文写字教学中,运用信息技术,可以将枯燥、乏味的知识,通过视频、图片、声音等形式,生动形象地传授给学生,从而直观的刺激学生的感官,有利于激发学生学习兴趣,更好地融入课堂教学中,充分调动学生积极性与主动性.因此,积极将信息技术运用在小学语文写字教学中,能够有效提升小学语文课堂教学质量.

一、有利于激发小学生学习兴趣

兴趣是最好的老师.学生在学习任何一门学科知识中,只有学生自身对知识产生兴趣,才能积极地融入课堂教学中.对于小学生而言,因为年龄等因素,小学生缺少一定的自控能力,在学习中很难集中注意力.并且,小学生的思维更加倾向于形象化,如果教师将教学内容直接传授给学生,枯燥乏味的课堂氛围,无法有效激发学生的学习兴趣.因此,在小学语文写字教学中,教师要注重引导学生积极主动地去书写汉字.

例如,在教学人教版三年级上册第二单元《小摄影师》一课中,主要教学目标为使学生了解文章主要内容,学习生字,认读词语.如阳光明媚、鞠了个躬、咧开嘴、吩咐、准备停当、胶卷、秘书、杂志社、记者、突然、侧过脸等.教师引导学生阅读文章后,便可以指导学生认识生字.如果直接传授每个生字的写法,小学生无法真正理解生字的意思,并且不能灵活运用生字.所以,教师可以利用信息技术,将生字、生词所表现的意义表示出来.如“阳光明媚”,教师可以通过多媒体为学生播放春天的视频,早上起来太阳高高地挂在蔚蓝的天空中,普照着大地.将词语以视频的方式向学生传授,能够使小学生更好地理解生词含义,不仅能保证小学生有效掌握生字,也能有效运用到实际中,并能形成自己的语言.

二、为小学生营造轻松愉悦的学习氛围

相比较于传统教学,信息技术能够将枯燥乏味的文字,转化为生动、形象、有趣的视频、图像,将小学生置身于轻松愉悦的学习氛围中.小学生因为缺少一定的生活经历,刚开始学习汉字,并且汉字本身相比较于其他文字更为复杂,一词多义,小学生在学习过程中,会有一定的难度.因此,教师将抽象的文字,利用信息技术转化为形象化.学生在轻松愉悦的学习氛围中,能够充分调动学生的积极性,使学生主动参与到课堂教学中来,在一定程度上提升了学生的理解能力与记忆能力,并且小学生会逐渐养成良好的写字习惯,书写标准、规范.

例如,小学生在学习“刃”字时,教师可以通过“刃”字的初始意义以及汉字的演变过程,“刃”字本身的意义为刀刃,在刀锋上加一点,表现为刀锋所在.利用信息技术,可以为学生播放视频或是图片,有效吸引小学生注意力,有利于学生更好地理解“刃”字,小学生在轻松愉悦的学习氛围中,有效掌握学习内容.

三、信息技术运用在写字教学反馈环节中

写字教学需要经历长期、漫长的过程,想要有效提升小学生汉字书写能力,就要进行反馈、矫正等过程.以往在开展反馈环节中,通常学生掌握生字,然后教师组织学生进行默写.在信息时代背景下,运用信息技术,能够准确反映学生的相关信息,教师能够全面掌握学生的实际情况,汉字的掌握的程度,可以根据学生反馈效果,及时调整课堂教学内容,积极创新教学方法,为学生营造良好的学习环境.学生也能在教师的引导下,有效改正自身书写不规范的习惯.

例如,在学习一节课的生字之后,教师可以将学生需要掌握的内容制作成视频,使学生在观看视频中答题,这样不仅能够检测学生对生字的掌握程度,也能有利于学生巩固知识.网络平台检测,可以不受时间、空间等条件的约束,教师可以随时指导学生,及时纠正学生书写错误.信息技术彻底打破了传统的教学模式,为学生创设了良好的学习环境,有利于调动学生的学习热情.并且,小学生对新鲜的事物充满求知,使学生能够更好地去复习汉字,并且可以灵活运用汉字.

综上所述,小学在开展语文写字教学中,积极运用信息技术,对学生学习汉字,灵活运用汉字具有重要意义.因此,各小学在实际教学中,要积极创新教学模式,为学生营造良好的学习环境,注重激发学生学习兴趣,充分调动学生积极性、主动性,从而有效提升学生学习效率,保证小学语文汉字课堂教学的有效性.

【参考文献】

[1] 沈茜岚. 信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J]. 科学大众(科学教育),2016(10).

[2] 张丽艳. 浅谈信息技术在小学语文写字教学中的运用[J]. 中国校外教育,2015(19).

[3] 王林君. 基于信息技术在小学语文教学中的应用分析[J]. 亚太教育,2015(06).

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