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基于职业能力培养的人力资源管理教学分析
摘 要：人力资源管理这门学科课程具有较强的操作性及应用性,注重对学生管理理念进行培养,同时要不断增强学生的实践能力,实践教学的开展能够将理论知识与操作技能进行有机的结合,有利于培养学生的职业能力及素养,本文对基于职业能力培养的人力资源管理教学进行了分析,提出了相关的教学策略.
关键词：职业能力；人力资源管理；教学
当代社会的人才竞争愈加激烈,加强人才管理也成为了一项重要的工作,企业在自身的生产经营中也越来越重视人力资源管理工作的开展,高职院校在教学中需要根据市场的实际需求去进行人才的培养,不断提升学生职业素质,为社会提供更多的具备人力资源管理素养的优秀人才,基于职业能力对人才进行培养才能为社会输送更多实践能力强的人才,有利于提高教学质量,促进人力资源管理课程教学的高水平发展[1].
一、基于职业能力培养的人力资源管理教学的内涵
职业是在社会出现分工之后随之产生的,当前社会职业的划分是多种多样的,职业能力指的是能够顺利完成某种职业活动同时影响活动效率所需的心理特征,高职院校开设人力资源管理课程,在教学中应着重培养学生的职业能力,除了要具备社交能力、语言文字表达能力、自学能力等一般能力之外[2],逐需要重点对几个方面的能力进行培养.一个是学习能力,人力资源管理在我国的发展比较晚,从事八力资源管理工作的人员需要形成终身学习的意识,对自身的终身学习能力进行提升,对国家相关的政策法规进行及时的了解,掌握经济学、心理学、管理学等方面的知识,实现自身专业管理能力的不断增强.另一个就是创新能力,现代化人才需要具备足够的创新力,因为受到传统文化的影响,在人力资源管理人员的工作中常常处于一种被动的状态,与现代化的人力资源管理工作的要求是不相适应的.
第三个方面就是育人能力,对企业员工能力进行积极开发能够提升其组织竞争力,从事人力资源管理工作者要具备培育人才的能力,为员工制定科学的职业发展规划,为其提供广阔的发展空间,激发员工的潜能,提高工作的积极性,进而促进企业的进步[3].第四个是沟通能力,人力资源管理工作中如果不能进行有效沟通就很容易出现管理上的失误,在与人进行接触的过程中沟通是必然的,人力资源管理工作人员需要不断增强自身的沟通能力,通过有效的沟通去解决矛盾与问题,其中主要有口头表达能力、倾听能力、书写能力、演讲能力等内容.第五个是信息能力,掌握最新的信息对人力资源管理工作的开展是非常关键的．比如市场行情信息、法律法规信息、行业动态信息等等,这有准确掌握了这些信息,人力资源管理工作中的应对才具有科学性、合理性.第六个是危机处理能力,对突发事件进行正确的处理对人力资源管理者职业能力的一个比较大的考验,危机事件包含的内容时非常广泛的,比如优秀员工的突然跳槽、紧张的劳资关系等等,危机的产生容易给企业带来巨大的损失,危机管理能力的具备有利于八力资源危机管理体系的健全,对危机进行提前预警,做到未雨绸缪.
二、基于职业能力培养的人力资源管理教学策略
1.增强人力资源管理教学的实践性
人力资源管理课程教学具有较强的实践性与应用性,这门课程的内容包含有人才招聘、人才培训、劳动关系、绩效评估等很多实操性的内容,课程研究的对象也是比较复杂的,人力资源管理面对的对象是各种各样的,他们性格、能力、家庭背景、文化程度等方面都存在很大的差异,在实际的管理中需要针对不同的人群采取不同的管理策略,这在课堂教学中是不能完全的讲解清楚的,学生只有通过去实际的体验、接触,才能真正了解具体的教学内1[4].高职院校在开展人力资源管理教学时要对课程定位进行明确,增强教学的实践性.一方面,人力资源管理教学中应该突出其战略牲、效益性的特点,企业招聘人力资源工作者希望他们能够具备较高的专业能力,能够合理设置职位、掌握招聘技能、科学评估人才及培训人才等.在实际的教学中需要结合企业的诉求去进行课程的定位,对教学方法、过程进行科学的设计,使培养的学生能够与社会的发展要求相适应.另一方面,在增强教学实践性过程中,学校需要积极拓展相关渠道,可以增加与企业之间的合作,以学期或学年为单位向企业派遣学生进行实地学习,也可以邀请企业中经验丰富的人力资源管理者到学校进行讲座,谈谈实际的工作经验,同时设置具有高模仿度的模拟课堂为学生提供实践的机会,比如模拟招聘、面试、处理劳动纠纷等情景,让学生在还没有走出校园就体会到从事人力资源管理工作的角色互换,这也能够从另一方面帮助学生更顺利的就业.
2.建立科学的考核和激励机制
在人力资源管理实践教学中应该加强对师资队伍的建设,学校应该“走出去”,要求教师积极的走出校门,去开展人力资源管理的实践活动,积累实地工作经验,在教学中,教师可以一边开展教学活动,一边到企业进行兼删5].教师也可以利用寒、暑假的机会参与企业的实践工作,与企业中的人力资源管理专家进行经验交流,以此提升自身的专业能力[6],教师也可以选择参加由人力资源管理专家授课的专业技能培训班,继续学习更高水准的专业知识,不断更新自身知识经验,避免出现知识枯竭的情况.另一方面,学校在人力资源管理教学中也需要注重实施“请进来”的策略,将那些有着丰富实践经验的教师邀请到学校来进行直接授课,学校也可以直接聘用那些在企事业单位从事人力资源管理工作的具有比较高技能水平的实践专家进行授课,还可以聘请那些正在从事人力资源管理实际工作的企业人员对学生的校外实习活动进行指导,邀请相关专家到学校中开展专题讲座.为了让教师在实践教学中更加充满热情与积极性,学校需要不断完善实践教学管理及考核、激励制度.对教师进行考评,主要包含有实践教学能力、教学态度、绩效等方面的内容,对教师进行综合的考核,完善对实践教学的激励机制,对那些积极参与到实践教学中去的教师给与一定的物质奖励与精神上的表扬.
结束语：人力资源管理教学的实施主要就是对学生的职业能力进行培养,让学生通过学习能够更好的步人社会岗位,符合社会及市场的实际需求,使得学校教育与社会需求之间的相互协调,基于职业能力培养的人力资源管理教学的开展需要社会、企业与学校进行良好的配合,对这项工作进行积极的推进,高职院校在教学中需要基于职业能力培养的要求与特点实行合适的教学方式,创新教学手段,改进教学策略,不断提高学生的职业能力与教学质量,为社会输送更多的优秀人才.
人力资源论文范文结:
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