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关于初中语文阅读教学实效性
［摘 要］阅读教学是提高学生写作、理解、认知等各方面能力的重要途径,在语文教学中举足轻重.由于阅读教学会涉及很多方面的内容,教学普遍存在高耗低效的情况,直接影响到语文教学质量,因此将针对初中语文阅读教学进行深入的分析,探索和研究新路径,以提高初中语文阅读教学质量.
［关键词］初中语文；阅读教学；新路径
［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）24-0009-02
初中语文教学以提高学生理解、写作能力为主.通过开展良好的阅读教学,学生可以在理解、写作方面实现能力的突破.目前很多学者针对初中语文阅读教学的大多数建议都过于理想化,实践性较差,初中语文阅读教学始终处于一种摸索的状态.为了能够改变这种情况,在研究语文阅读教学路径方面,必须要以实践性为最终目标,提高相关研究的实用价值,为初中语文阅读教学的开展提供参考.
一、初中语文阅读教学存在的问题
（一）学生主体地位未得到重视
很多教师在阅读教学中,常常会根据自己对文章的理解进行片面的分析,缺少对整篇文章进行总结性的研究,导致硬性地将自己对文章的理解方法灌输给学生,没有考虑学生自己的想法.教学大纲明确指出,阅读是一种能力的培养,而不是方法的灌输,教师需要通过一定的手段,启迪学生的思维,使学生对文章能有自己的理解,从而提高阅读能力.教师如果一味地采取“填鸭式”的教学方法,只会让学生对文章的理解形成定式思维,可能在应试教育中,这种方法较为实用,可以让学生取得较好的语文成绩,但是在素质教育大力推广的今天,这种方法会限制学生思维的拓展,不利于学生阅读能力的提高.
(二)先进教学路径未真正理解
很多教师认为只要使用多媒体等教学设备,就属于教学改革,就符合国家现代化教学改革的要求.多媒体教学的普及是我国教育改革的重要目标,能够有效提高教学工作效率,帮助教学工作摆脱枯燥.有些教师没有意识到多媒体教学的本质所在,而是看到别人都使用多媒体教学,自己也借助多媒体教学,将课本中的内容通过多媒体呈现出来,没有形成自己的教学理念.在这种情况下,虽然教学形式发生了改变,但是教学内容却没有本质性的区别,学生依然接受的是教师的思维方式,自己的思维方式并没有得到锻炼和改变.
(三)新课程教学理念把握度不够
阅读能力的培养需要综合各方面的因素,教学大纲仅仅是教师教学工作的一个参考,并非唯一的依据,教师如果过于重视教学大纲,而没有针对教学大纲展开深入的学习和研究,那么教学工作将会变得形式化.教学工作应该具备一定的应变性,针对课堂的实际情况,及时采取引导措施,确保学生的思维、理解能够符合预期的教学目标要求.
二、提高初中语文阅读教学实效性的策略
(一)加强师生交流,实现互动教学
受传统思想的影响,教师与学生之间始终存在一定的隔阂,而这种隔阂也成为制约教学工作开展的重要因素.为了避免这种情况,教师应该改变传统的教学模式,通过加强师生之间的交流,实现互动教学.比如教学《少年闰土》,教师可以让学生先自己阅读,然后概括文章的主题思想.对于不理解的段落或句子,让学生用笔标记出来,然后在师生讨论中提出自己的疑惑.比如文中描述闰土的肤色是“紫色的”,可能会有很多学生不明白.教师在讨论的过程中,提问为什么作者用“紫色”描述闰土的肤色.因为闰土生活在海边,需要在瓜地看瓜,时间长了,皮肤就会被晒成紫色,这种紫色可以让我们联想到很多事情,比如闰土家里较为穷苦、闰土的身体非常健康,等等.采取讨论的方式,很容易提高学生的参与感,从而增强对文章的理解.
(二)利用信息技术,增强教学趣味
兴趣是最好的老师.教师在教学中,必须利用各种办法,充分激发学生的兴趣.在信息化时代,信息技术就是一种有效的教学手段.在使用多媒体教学的过程中,教师必须首先对教学重点进行深入的剖析.比如《少年闰土》一文,其教学重点是通过对详写和略写部分的阅读,体会文章的中心思想.重点内容是第四至第六自然段,教师可将这三个自然段进行总结性的描述,分别用关键词代表每一自然段的中心思想,进而激发学生的思维,让他们主动去探索文章的中心思想.在描述闰土外貌的时候,文章写道：“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈.”教师可以指导学生通过这句话分析闰土的特点,然后利用多媒体将这些特点用图片表现出来,增强教学的趣味性.
(三)重视情感教学,提高鉴赏能力
阅读教学不同于其他教学,开展阅读教学的主要目的是提高学生对文章中心思想的把控能力,进而提高自己的语文素养.在教学过程中,教师应该重视激发学生的情感,通过有效引导,使学生受到感染,实现情感共鸣,增强对文章的体验.比如在教学《安塞腰鼓》一文时,很多学生并不了解什么是安塞腰鼓,无法理解文章的中心思想.这时,教师可以利用多媒体,将安塞腰鼓以音频或者视频的方式呈现出来,让学生真正体会到其中的气势美,使学生的情绪处于亢奋的状态中,此时学生的思维非常活跃,情绪高昂,课堂教学收到事半功倍的效果.
三、结语
阅读教学是初中语文教学的重要内容,由于受到各种因素的影响,导致阅读教学开展过程中存在各种问题,影响到了教学质量,不利于语文教学工作的开展.为了能够有效地提高阅读教学的质量,本文针对影响阅读教学的问题进行了分析,并且提出了提高语文阅读教学实效性的教学策略,为优化和完善初中语文阅读教学方法提供了一定的参考.
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